高职专业课教学融入职业核心能力培养的探索和实践

职业核心能力,是相对于职业特定能力的一个概念,是从事任何职业或工作都离不开的最基本的能力,也是人们日常生活中必不可少的最重要的能力。本文作者结合高职教学的实践,对如何在教学中融入职业核心能力的培养进行了探索和思考。

利用外国贷款建设职业教育项目存在的问题及对策研究

近年来,随着中国对外开放合作的扩大和加深,外国贷款对我国职业教育发展给予了较大的支持,极大地改善了相关院校的办学条件。但在利用外国贷款发展职业教育的过程中也存在着很多问题,影响了贷款项目的进度和实施效果。笔者认为认真梳理这些问题,研究相应的应对之策,对完善我国相关管理制度和法规,更好地与国际接轨,以及更好地维护我国利益具有十分积极的意义。

高校利用外国贷款的风险防范存在的问题及对策——基于陕西某高校利用德国复兴银行贷款风险的分析

由于政府对高校利用外国贷款提供贷款担保支持,偿债的主体极易从高校转换为政府,使得高校对利用外国贷款存在的风险认识不足。通过对高校利用外国贷款风险防范存在的问题分析,积极探索解决问题的对策,提高高校贷款的风险防范意识,减少因汇率波动导致的损失。

基于项目的培训 实用高效的收获——“Intel未来教育”培训带来的启示

"Intel未来教育"教师培训,以它基于项目,以问题为驱动,强调学员主动参与,重视掌握方法和亲身体验,重视训练学员的自我学习和自我发展能力,重视让学员之间交流合作、相互支持的培训特色,取得了高效优质的培训效果,这种培训的成功之处,对其他各种培训活动具有重要的启示作用,值得在各种培训活动中学习借鉴。

英国基础教育改革值得借鉴的几个特点

英国基础教育在历次改革中，都有着善于以妥协方式兼顾各方利益，尊重地方、学校和家长的教育自主权，尊重传统，在法治轨道上推进的显著特点。这些特点，对中国的教育改革有重要的启示作用，值得我们关注和借鉴。

教师应做“护林人”,千万不要学“园丁”

人们常常把教师比做“园丁”，但说者和听者不知是否意识到，“园丁”其实是很可怕的。你看园丁面对自己的工作对象——那些树木花草，靠的是什么？靠的就是一把剪刀，他们总是用一把尺子、一种划一的标准来要求树木花草，凡不符合他的眼光和标准的树木，都会“咔嚓”挨一剪刀。经过园丁的修剪打造，树木花草们从园丁的角度看，是整齐了、好看了，满足了园丁的审美要求。但从树木花草自身的天性和成长需要看，这种整齐划一，却是以长得高、长得快的枝叶被伤害、被摧残为代价的，对它们而言这完全是灾难。

成效与问题——我所了解的新课改

新课程实施以来是有成效的,但也存在着一些教师对新课程的理念没有真正理解领会、教育教学的管理方式与新课程倡导的理念不相适应、对学生发展的过程性评价没有重视起来、考试的甄别性作用没有弱化下来等问题。新课程要扎实推进,还需要继续进行配套的深入改革。

历史上几种人才选拔制度的利弊得失

中国的人才选拔制度是在汉代形成的。汉以前，对人才的选拔和任用往往是临时的和随意的，未形成明确的制度。两汉时期实行的是察举制度，又称选举制度。这是一种“乡举里选”产生，经地方长官确认并定期向朝廷荐举人才的制度。所荐举的人才分为三科（三类）：贤良方正、孝廉秀才、博士弟子。这些人才被荐举到朝廷后，