教师学术研究意识结构及其整体生成——基于教育研究哲学的视角

人的意识是社会实践的产物,是人探索世界的原点。教师学术研究意识体现了教师对问题进行思考和探究的意向性,蕴含着积极的思维和心理信念。就教育研究哲学视角而言,教师学术研究需要具备问题意识、学理意识、逻辑意识、结构意识、方法意识、时代意识和整体意识等,进而形成教师教育学术研究的认知结构及其解决问题的学术思维。教育学术研究意识不是孤立的,它需要教师生成整体性的意识结构。教师学术研究意识结构的整体生成需要教师做到:夯实理论根基,奠定认识教育问题和探索教育问题的基础;善于发现问题,养成直面问题和思考问题的惯习,聚焦有意义和有价值的问题,从而形成研究主题;学会分析问题,通过推理、判断、比较、综合、抽象、概括等方法,运用辩证、实证以及实验等方法,客观、理性地分析问题;提出科学假设,建立研究方向和目标;在仔细求证的基础上得出结论,并回到实践场域进行验证检验,以确保教育科学研究结果的信度与效度。

立德树人语境下教学文化的话语嬗变与实践路径

立德树人是新时期教学文化嬗变的价值遵循和精神主旨。学校教育要以立德树人为根本宗旨,坚持文化育人的教学精神,培养德智体美劳全面发展的人。在立德树人的时代背景下,教学文化的精神内蕴要回归育人原点,立足德育文化生态建设,培育生命自觉意识;重视人文情怀和价值引领,培育核心素养;以爱祖国、爱学习和爱劳动为核心,重视自我发展;教学方式要注重对话与交流,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

人体毛发中甲基苯丙胺和吗啡的检测方法研究综述

甲基苯丙胺和吗啡是两种较为常见的毒品,在我国泛滥程度较高,在公安机关定期筛查前科人员、办案区人员逢嫌检验毒品工作中通常用于定性分析的毒品种类。人体毛发因采集方便、易保存、检测时限较长等优势,在毒品检测领域具有重要应用价值。本文综述了检材数量较大或者现场操作时,利用人体毛发中对甲基苯丙胺和吗啡的快速筛查方法以及灵敏度更高的常用检测方法。

弹头变形在枪击案件现场重建中的作用研究

弹头变形通常是在枪支射击子弹后,弹头碰撞、侵彻、贯穿现场客体后产生不同明显的变形和损坏。枪击案件现场重建是构建枪击案件所发生的过程,用于揭示枪击案件真相,为侦察破案提供线索和相关证据。本文主要研究客体对射击后的弹头造成的变形程度在枪击案件现场重建的参考价值及关系分析,总结弹头变形在枪击案件现场重建中的作用。

论生成性教育实践及其培养路径:实践哲学的视角

马克思实践哲学以降,西方哲学中科学主义认识论逐步转向生活实践论,这是人类认识的飞跃。基于实践哲学的视角思考教育的实践问题,教育活动是一种生成性和创造性的行动,需要确立生成性实践观。马克思实践哲学认为,人类的实践活动是一个主体生成的过程,既指向人的社会属性和精神属性的生成,也指向人的创造性品质的建构,根本的是指向人的生命生成,这是教育生成人的立足点;胡塞尔的现象学关注人的意识的生成,以面向“实事本身”为实践基础,从人的“生活世界”出发来思考实践问题,为教育生成人的实践机制提出了生活实践图景和发展路径。生成性教育实践的培养路径在于回到教育本身,意味着要回到人本身。坚持立德树人,加强学生的思想意识教育;以创造性品质的培养为核心,启迪智慧,培育深度思考问题的能力和动手操作的能力;以人的存在的优先性来建构基于主体间性关系的交往实践,培养合作、分享的公共意识和交往实践能力;形成以意义生成为指向的课堂教学实践,确立思想培育和知识传授相结合的全面发展机制,促进学生的整体生成。