如何把珠心算教学融入数学课堂

算盘,是我国一种比较古老的计算工具。当今时代,计算机被普遍使用,古老的算盘不仅没有被废弃,反而在许多国家仍方兴未艾。2013年12月2日至7日联合国教科文组织在阿塞拜疆首都巴库举行“非遗”保护政府间委员会第八次会议,12月4日,珠算正式成为人类非物质文化遗产。本文对如何把珠心算教学融入数学课堂进行探讨。

用数学史支撑学生11~20各数认识的过程

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第82~83页例1,“想想做做”第1~6题。教学目标:1.使学生认识计数单位“一”和“十”,理解10个一是1个十、2个十是20。2.通过后继加1的活动,使学生认识11到20各数,知道11~20各数的大小、顺序,感知11~20各数的组成,能正确认、读11~20各数,初步体会十进制计数法。3.使学生经历数数、估计和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。