果蝇巨染色体是如何形成的?

果蝇幼虫唾腺细胞染色体比一般体细胞染色体大100多倍。故被称为多线染色体或巨染色体。多线染色体是如何形成的呢? 两倍体生物的某些体细胞DNA经过多次连续复制,产生许多(直到1000条以上)

莱昂学说和伴性遗传

1949年,加拿大学者Barr和Bertram在观察猫的神经元细胞时发现雌猫的间期细胞核中有一个染色较深的小体,而雄猫的间期细胞核中却没有它。因此,Barr等认为它可能是雌雄性别的标志,后被称为巴氏小体。1953年,Moore,Graham和Barr在人的表皮。

对直观教学的一点认识

教学是教师和学生的双边活动,是在教师的主导作用下,学生以学习系统的间接知识为主的认识活动。世上任何知识都来自实践,而人的一生是短暂的,每个人不能事事实践,社会将人的有限的直接知识通过语言和文字等符号系统保存和积累起来而成为间接知识。书本就承担了这种作用。在教学过程中。

鲫鱼透明骨骼标本的制作

鱼类是脊椎动物中最低等的一类动物,但在它的身体中已经出现了十分明显的由许多脊椎骨组成的脊柱。故在鱼类的教学中,常要出示鱼的骨骼,一般中学所用的是鲫鱼的干制骨骼标本。但有些学校由于生物教学的恢复时间还不长,还没有这种标本,且制作这种标本也较困难,若一不小心就很容易折断。我校的生物小组根据这一情况,采用了比较简便的方法,试制了鲫鱼的透明骨骼标本。这种标本不仅具备了干制标本的特点和优点,还能看清鲫鱼背部肌肉中的“网骨”。

在反思中推进新课改

成功的教育是经验和反思的一个复合体。就导学过程而言,反思可分成导学前反思、导学中的反思和导学后的反思。新一轮基础教育课程改革,与前几次的课改比,力度更大,涉及面更广,这就要求每一位教育工作者对以往的教育理念和过程作更深刻的反思,切实地更新和调整自己的教育理念和导学行为,从而推动新课改向纵深发展。