串起记忆的教育碎片

初为民师1974年,我作为回乡知青,被贫下中农推荐做村小代课教师,后参加公社教革组民师选招考试,经县教委批准成为正式民办教师。当我第一次走进村小教室看到的是,土墩子,泥桌子,坐着一群泥孩子,我很失望。贫管会彭主任看到我犹豫,让老校长(我老师)来做我的思想工作。那时农村小学教师结构基本上是老民办加知青,老校长语重心长地给我讲述了过去他一直包班的故事,我深受感动。他教我备课、上课、批改作业,以及做班主任工作。

给学生下台阶

一节语文课上，我说要检查上节课布置的作业。话音刚落，后排一位小组长站了起来。“报告王老师，我们组刘小刚同学没做作业，他说忘了带。”“老师，他常常说谎，经常不做作业，就说没带来，数学李老师都拿他没办法，不信你翻翻他的书包，作业本就在书包里。”同桌的女同学也指着刘小刚说。这时，全班同学哗然，目光齐刷刷地扫向刘小刚。小刚一见这阵势，便慢慢腾腾地站了起来，但他的目光始终注视着我……

自责

最近，我听了单玉友老师的一堂三年级科学课。这节课的内容是《认识空气》。单老师首先组织学生讨论空气有什么特点。同学们通过课前查阅资料，已了解到这方面的知识。接着，他又做了一个空气是否有体积的实验。

教训也是财富

这个教师节，我又收到李启勇的贺卡。每次收到他的问候，我既分外感动，又有些内疚，因为，20年前我曾经委屈了他。

小语活动教学四例

短剧表演《完璧归赵》《将相和》是一篇历史故事,课文内容浅显易懂,故事情节描述生动,这就使得本课不仅具有较强的可读性,而且具有较强的可演性。所以,在教学“完璧归赵”这个小故事时,我们让学生在充分读书、理解课文内容的基础上,将这个故事改编为课本剧演一演。孩子们一个个情绪高涨、乐此不“疲”。他们自由组合组成剧组,并安排好编剧、导演、演员、剧务等,精心筹划,主动创造。经过紧张而又认真的准备,各个剧组先后在班里公演了。小演员们表演得都很投入,也很出色。他们完全根据自己的理解和体会去诠释每一个人物的内涵。