珠三角现代物流职业教育体系框架的理论考量——基于比较的视角

在国家大力发展现代物流产业和职业教育的背景下,文章通过对中外职业教育体系和物流职业教育的比较分析,按照终身教育理念,以物流职业教育既要适应珠三角区域经济和现代物流业发展,同时也要满足人的发展需求为根本出发点,从理论上探讨物流职业教育的系统化层次定位问题,提出珠三角现代物流职业教育体系框架的构想,为珠三角物流职业教育的改革和发展提供一个全局性、系统性的职业教育决策参考。

铁路机车专业在企业实训中开展师徒制教学的实践

由于铁路机车司机工作岗位的重要性与司机培养的特殊性,铁路机车专业在实践能力的培养上,必须走顶岗实习之路。同时,在顶岗实习中,推行师徒制,辅以职业技能鉴定,可以大大提高实践教学的效果和司机培养的效率。

试论高职院校专业结构的调整优化

随着区域经济的飞速发展,产业结构不断调整,高职院校专业布局与区域产业发展不协调的现象日益凸显。文章从高职院校专业结构调整面临的形势、专业结构调整的方法及主要对策三个方面探讨专业结构调整优化的主要路径和措施,引领高职院校向内涵发展转型。

订单培养模式对职业指导师资素质的要求——以广州铁路职业技术学院为例

调查分析表明,学生对订单培养模式是认同的,也珍惜订单培养的就业机会,对自己的就业前景充满信心,但由于各自基础、条件不同,订单班学生在择业过程中的职业心理状况又有不同。这对学校职业指导教师的素质提出了更高要求。从目前职业指导师资状况来看,建设一支高素质的职业指导师资队伍,最可行的是尽快把学生管理工作干部组织起来,通过校内培训、外出参加培训、现场实践等方式,从知识、态度和能力三个方面提高他们的职业指导素质。

构建中高职一体化职业教育体系的探索

文章通过分析中国职业教育发展历程,针对中高职缺乏有效衔接的现状,提出构建中高职一体化职业教育体系需要明确中高职共同培养高端技能人才目标,创新职业教育的管理,建立灵活有效的中高职一体化办学体制,发挥中高职各自办学优势,按职业能力要求,进行课程重组、统筹安排、分阶段实施,以保证和落实中高职一体化职业教育体系的构建。

中国与美国职业生涯教育之比较

本文从发展历程、教育目的、课程设置、课程内容、课程实施等多个方面比较美国和中国职业生涯教育所存在的差异,分析美国职业生涯教育的特点及其值得我们借鉴之处,以期能借"他山之石"破解我国的职业生涯教育难题,促进我国的职业生涯教育迅速发展。

“四位一体”职业指导课程体系的构建——以广州铁路职业技术学院为例

面向占高等教育半壁江山的高职院校,改革原有职业指导课程体系,创新课程管理结构、组建课程教师团队、优化课程教学内容与方法,完善课程实践教学基地建设,实施从入学教育、专业认同、职业规划到就业创业指导四位一体,实现三年不断线,全面提升高职学生职业规划与就业创业能力。

高职院校职业指导应与专业建设相结合刍议

当今我国高等教育已经进入大众化时代,在就业形势日趋严峻的今天,各高职院校都非常重视职业指导工作,但从专业建设的角度来研究职业指导鲜见有人涉及,本文就是从这一新的视角,与专业建设相结合,探索如何推进高职院校职业指导工作。