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怀孕后期饲喂利司培酮对母鼠乳腺发育及其幼鼠生长的影响
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作者 王顺博 王浩 +3 位作者 梁韫怡 王雯竞 李紫聪 徐铮 《中国畜牧兽医》 CAS CSCD 北大核心 2024年第6期2489-2500,共12页
【目的】本研究以小鼠作为试验对象,探究利司培酮能否促进哺乳动物乳腺发育及后代生长。【方法】将20只雌性昆明小鼠分为2组,每组10只。试验组小鼠在怀孕后期饲喂含0.25 mg/L利司培酮的饮水,连续饲喂4 d,对照组小鼠饲喂不含利司培酮的... 【目的】本研究以小鼠作为试验对象,探究利司培酮能否促进哺乳动物乳腺发育及后代生长。【方法】将20只雌性昆明小鼠分为2组,每组10只。试验组小鼠在怀孕后期饲喂含0.25 mg/L利司培酮的饮水,连续饲喂4 d,对照组小鼠饲喂不含利司培酮的饮水。每组在哺乳第3和18天各采集5只小鼠乳腺组织及血液。应用ELISA方法检测血清中催乳素(PRL)水平,HE染色法观察乳腺组织形态学变化,通过称重和计数方法统计2组间母鼠乳腺重量及幼鼠平均体重和存活率差异情况,对2个时期的乳腺进行转录组测序,并对测序数据进行GO、KEGG和GSEA富集分析。【结果】哺乳第3天时利司培酮组小鼠血清PRL水平极显著高于对照组(P<0.01);哺乳第3和18天利司培酮组小鼠乳腺丰富程度高于对照组;哺乳第18天时利司培酮组母鼠乳腺重量及其幼鼠平均体重和存活率均显著高于对照组(P<0.05);GO功能富集分析结果显示,哺乳第3天2组小鼠乳腺组织的差异表达基因主要集中在脂肪酸代谢、脂肪细胞分化等生物过程,哺乳第18天利司培酮处理组母鼠的差异表达基因主要集中在脂肪酸代谢过程的负调控、组织重塑等生物过程;KEGG通路富集分析结果显示,哺乳第3天的差异表达基因主要富集于PPAR信号通路、cAMP信号通路、脂肪消化吸收等途径,哺乳第18天的差异表达基因主要在PPAR信号通路、脂肪细胞脂解作用的调控等途径最为富集;GSEA富集分析结果显示,哺乳第3和18天两时期的利司培酮处理组均富集到了雌激素和PRL信号通路。【结论】给怀孕后期母鼠饲喂利司培酮,可促进母鼠乳腺发育和幼鼠生长。本研究揭示了利司培酮对小鼠乳腺发育的促进作用,为将来建立在怀孕后期母畜饮水中添加利司培酮来提高泌乳和促进后代生长的新方法奠定基础,对于促进哺乳动物繁殖和养殖效率提高具有重要意义。 展开更多
关键词 利司培酮 小鼠 乳腺 转录组测序
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基于DCNN和BiLSTM的单通道视听融合语音分离方法研究 被引量:2
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作者 兰朝凤 王顺博 +2 位作者 郭小霞 韩玉兰 康守强 《电子学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2023年第4期914-921,共8页
近年来,随着语音处理及计算机技术的飞速发展,人机语音交互的重要性日益突出.其中,语音分离是将目标语音从混合语音中分离出来的一项重要任务.然而,在著名的“鸡尾酒会”等复杂开放环境下语音的分离远没有达到令人满意的效果.针对现实... 近年来,随着语音处理及计算机技术的飞速发展,人机语音交互的重要性日益突出.其中,语音分离是将目标语音从混合语音中分离出来的一项重要任务.然而,在著名的“鸡尾酒会”等复杂开放环境下语音的分离远没有达到令人满意的效果.针对现实生活中多说话人交流场景,本文以空洞卷积(Dilated Convolutions Neural Network,DCNN)和双向长短时记忆(Bi-directional Long Short-Term Memory,BiLSTM)为网络基础,提出一种视听融合的语音分离(DCNN-BiLSTM)模型.该模型在训练过程中通过音频编号查找与之对应的视觉信息,视觉信息可以将音频聚焦在说话场景中该说话人上,以达到增强语音分离效果.在AVSpeech数据集上进行实验测试,利用PESQ(Perceptual Eval-uation of Speech Quality)、STOI(Short-Time Objective Intelligibility)和SDR(Signal-to-Distortion Ratio)指标评价分离效果.研究表明,本文方法比经典的AVSpeech分离方法在语音分离能力上提高了3.37 dB. 展开更多
关键词 视听融合 空洞卷积 双向长短时记忆网络 单通道 语音分离
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新课改新气象,打造“新新”体育课堂
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作者 王顺博 史博 《生活教育》 2022年第36期75-77,共3页
体育学科发挥着强健学生身体素质的作用,随着教育体制的不断变化,传统体育课程的教学结构也面临着巨大的挑战,对此,对以往的教学细节进行改革,成为体育教师的普遍心愿。所以,在实际的教学中,教师便可以基于教学目标、教学活动的改良,为... 体育学科发挥着强健学生身体素质的作用,随着教育体制的不断变化,传统体育课程的教学结构也面临着巨大的挑战,对此,对以往的教学细节进行改革,成为体育教师的普遍心愿。所以,在实际的教学中,教师便可以基于教学目标、教学活动的改良,为体育课堂增添新气象,打造“新新”体育课堂。 展开更多
关键词 新课改 高中体育 课堂教学
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