家校共识是“减负提质”的根本保障——朝阳五中家长学校活动探秘

朝阳市第五初级中学，在党中央提出“科学发展观”命题之后不久，就于2006年确立了“按科学发展观办学育人”的指导思想，并遵循“全时空全人教育”理念，顺理成章地加强了同家长的联系与沟通，目的是共同努力，给孩子们创造一个“全方位、全天候的良好发展环境”。2006年11月，他们正式成立了家长学校，并聘请中国教育学会家庭教育专业委员会理事、我市退休老干部王秉德担任家长学校名誉校长，后又被聘为学校的名誉校长。该校2009年9月被国家基础教育实验中心和中国教育学会家庭教育专业委员会确定为“家庭教育试验基地”，2011年又加入了“中国家长学校百校联盟共同体”。

正确点击“确认”键

一位年轻的妈妈，从幼儿同接女儿回家，路上边走边谈。 “今天在幼儿园玩得开心吧？”妈妈问。 “很开心!”女儿说，“有的小朋友哭了，我没哭!”孩子显然很自豪。

关注孩子“核心素养”是家长的天职

一、弄清昨回事，切实当回事 我们觉得，对任何事物，要想真正做到“当回事儿”应该弄清“是咋回事儿”，一片茫然肯定是不行的。因此，我们先来了解一下这件事的来龙去脉。

倡导做“有志儿童幸福者”构建“家校合作新常态”研究报告

一、课题研究的背景 本课题是围绕陶行知先生为陈鹤琴先生《家庭教育》一书所写评论中的一个重要概念展开的，这个概念就是“有志儿童幸福者”。“有志儿童幸福者”这个命题，内涵极其丰富，大有文章可做。现在我们所要做的，只局限在“倡导”两个字上，因为，第一，这是我们的急需；第二，也是受我们的力量所限。

终生幸福的根本保证——胡志金《生态学力论》读后

从《教育导刊》2013年第二期上读到胡志金先生的《生态学力论》，开始觉得有些生僻。看完之后又感到所说多是经常接触的很熟悉的事情，只不过以前没有听到从这个角度的言说罢了。继而，在读了胡先生的《0—9岁孩子怎样教？——学力培养与查评》这本书之后。印象愈发深刻了，因为他在那里面写了一句很有分量的话。他说：“正确的学习理念与方法。可以成就一个青少年，错误的学习理念与方法则可以打击甚至毁坏一个青少年，这其中就要看这个青少年的学力如何了。

一部光前裕后的好书——初读《中华家庭教育学》

由大陆和台湾两地家庭教育专家学者合著、赵刚和王以仁两位先生共同主编的《中华家庭教育学》，在2016年底前正式公开出版发行了。