多核嵌入式系统总线冲突避免的节能调度综述

在多核嵌入式系统中,避免总线冲突并在时间限制下调度通信任务和计算任务来降低能量消耗是非常重要的,有效节能调度可以避免总线冲突并在时间限制下实现有效节能。由于任务的粒度、优先级、通信任务和计算任务的协同调度对此类算法的节能有着重要影响,概述了这三个方面的研究现状,指出总线冲突避免的节能调度算法设计中有待解决的问题,并给出了多核嵌入式系统总线冲突避免的节能调度算法的发展方向。

面向同构多核处理器的节能任务调度方法

对于运行在同构多核处理器上的周期性硬实时任务,设计了一个基于动态电压调节的节能调度方法。该方法首先将计算任务按照周期数降序排序并基于计算任务调度长度最短的原则安排任务映射。然后将各个处理核上具有最小通讯时间的计算任务设置为最后执行的计算任务而其它计算任务顺序保持不变。在初始映射中所有计算任务都被分配最高频率的情况下,每个处理核上的计算任务在执行时间扩展过程中确定最佳的计算任务顺序。基于IntelPXA270的功耗模型,以几个随机任务集作实验。结果表明提出的方法能够有效地降低多核处理器的能量。

一种变电压多核处理器上的有效节能方法

在考虑转换开销和核间通信开销的情况下,针对变电压多核处理器上存在时间约束的含依赖任务的应用,提出了一种用于实时多核嵌入式系统开销感知的综合节能方法。该方法用RDAG算法将任务独立化后,将动态电源管理、自适应衬底偏置和动态电压调节有效地结合起来。分别用几个随机任务图和代表实际应用的任务图做2,3处理器核上的模拟实验,结果表明提出的方法优于原方法。

提高Java教学效果的方法探索

Java是当代高校非常重要的一门课程,如何提高该门课程的教学效果获得了广泛关注。该文从启发引导学生的兴趣,端正学生学习态度和培养学生解决问题的能力以及积累教师教学经验的角度探索了Java教学方法,并进行了举例以说明在教学实践如何实现相应的教学方法。

基于网络环境的计算机类课程教学模式探索

网络技术的发展和计算机类课程的教学需求使得基于网络环境的计算机课程教学模式成为研究热点。本文分析了网络环境下计算机类课程的教学特点,指出了当前计算类课程教学中存在的问题,阐述了计算机类课程教学的主要优势。归纳了需要研究的内容并给出相应的解决方案。所给出的方案结合计算机类课程的特点和网络技术的优势,形成一种适应网络环境的新教学模式,可以充分利用网络技术与资源,提高计算类课程的教学效果。

拟态物理学多目标算法求解认知参数优化问题

针对认知无线网络中的引擎参数调整问题,提出了一种基于拟态物理学多目标优化的求解算法,根据认知参数编码的二进制特点,设计了基于海明距离的个体排序方法,并改进了微粒的更新方程,最后求出问题的Pareto最优解集.多载波环境下的仿真实验表明,算法可以根据无线信道环境的动态变化和认知用户需求的不同需求,自适应调整各个子载波的调制方式和发射功率,满足参数优化需求.

认知无线网络中基于免疫优化的比例公平资源分配

针对认知无线网络中基于OFDM技术的资源分配,将其建模为一个约束优化问题,进而提出了一种基于免疫克隆的求解方法.算法采用两阶段资源分配方法,即先将子载波分配给用户,然后基于免疫优化算法给不同的子载波分配功率.此外,算法充分考虑了主用户可容忍的干扰约束及次用户对资源的比例需求,更符合实际要求.根据问题本身特点,设计了适合算法求解的编码、克隆、变异算子.仿真实验结果表明,在总发射功率、误码率及主用户可接受的干扰等约束下,本算法可以获得较高的数据吞吐量,并保证次用户对资源需求的公平性.

面向分级身份密码批验签的错误签名混合筛选算法

针对分级身份密码(HIBC)批验签过程中的错误签名快速识别问题,设计实现了一种错误签名混合筛选算法。针对HIBC签名算法不完全聚合的特点,首先将所有签名作为树叶构造平衡二叉树,然后通过拆分攻克与指数测试方法查找错误签名,并且利用计算中间值的关联性减少计算开销。算法性能分析表明,当批验签中错误签名数大于2时,该算法计算开销低于独立测试、通用折半拆分、指数测试以及裁剪搜索算法,能够有效筛选出HIBC批验签中的错误签名,可以应用在云计算认证等应用场景中。

《计算机组成原理》实验教学研究与探讨

总结了计算机组成原理实验教学中影响实验效果和学生学习兴趣的问题,结合实验目标和学生的学习特点,对该课程的实验教学进行研究和探索。为了将教学、实验和竞赛有机地结合为一体,同时强调学生的积极主导作用,对计算机组成原理实验的内容安排和教学方法提出了相应的创新性改革方案。在改革方案中提出了借鉴其他高校或其他课程的成果,聘请企业的技术人员作为兼职人员指导学生的综合实验等措施。该实验教学改革可以有效地提高计算机组成原理的实验教学效果,增强学生的动手能力、分析思考和综合设计能力。

OLAP在油矿勘探开发管理信息系统中的应用

该OLAP管理系统构建基于INTERNETI、NTRANET网络技术,采用C/S和B/S相结合的结构,运用数据集市存储数据。它能够让用户自由地定制自己的查询条件,观察、分析维度,最后从海量数据中快速生成直观的图形、图象、报表等。为分析人员、管理人员、执行人员、科研人员的需求提供了有效、快速的服务。

基于MOOC的翻转课堂在“文献检索与科技论文写作”中的应用

本科阶段的"文献检索与科技论文写作"这门课程对学生顺利完成毕业论文有着重要的指导意义,然而由于课时少、教学内容多,教学效果并不理想。文章在"文献检索与科技论文写作"教学中引入翻转课堂的教学模式,在所设计的基于MOOC的翻转课堂模型中刻画了学生和教师的活动。该模型不仅将教与学的活动顺序进行颠倒,而且实现了两者的融合。文章是对现代化教学改革的有益尝试,对其他学科的同类改革具有一定的借鉴意义。

BaCe_(0.8)Al_(0.2)O_(3)掺杂的SPEEK复合质子交换膜制备与性能

针对普通磺化聚醚醚酮(SPEEK)膜质子传导率较低的问题,提出无机掺杂的改善方法。采用共沉淀法制备BaCe_(0.8)Al_(0.2)O_(3)复合氧化物,将其掺杂到SPEEK膜基体中,并通过溶液浇铸法制得了SPEEK/BaCe_(0.8)Al_(0.2)O_(3)复合质子交换膜。对复合膜的尺寸稳定性、氧化稳定性、力学性能、质子传导率及微观形貌等进行了测试与表征。结果表明,BaCe_(0.8)Al_(0.2)O_(3)的掺杂可有效地提高复合膜的质子传导率。其中,SPEEK-BaCe_(0.8)Al_(0.2)O_(3)-9复合膜的质子传导率在80℃下达到0.187 S×cm^(-1),拉伸强度达29.43 MPa,单电池最大功率密度达0.82 W×cm^(-2),几乎可与普通的Nafion质子交换膜媲美。此外,掺杂还改善了复合膜的化学稳定性。

用于质子交换膜燃料电池的高温无机质子传导材料研究进展

质子交换膜是质子交换膜燃料电池(PEMFC)的核心部件,其主要作用是传导质子。无机质子传导材料作为一种新型的质子传导介质,近年来逐渐引起了人们的关注。本文主要介绍了小分子磷酸、无机沸石材料、固体酸和无机氧化物陶瓷材料等几种高温无机质子传导材料,并对它们的性能和特点进行了评述。主要结论如下:小分子磷酸质子传导率高,但是容易泄露;无机沸石材料化学稳定性好,但质子传导率尚有提高的空间;无机氧化物陶瓷材料力学性能和化学温度性能均很好,但质子传导率相对较低;固体酸质子传导率优异,高温稳定性也好,是最有希望在PEMFC中获得推广应用的材料。

新一代信息技术背景下物联网专业建设的思考

该文对新一代信息技术背景下物联网专业建设的研究内容、需要创新之处、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤均给出了建议。这些研究对新一代信息技术背景下物联网专业建设具体研究方案的设计有着启发和引导作用。

微课在“微机原理与汇编语言”课程教学中的应用研究

微课是对传统教学方式的有益补充。为了适应教学信息化发展的需求,文章研究了如何将微课引入到"微机原理"与"汇编语言"课程的教学实践中,构造充分激发学生兴趣的教学体系。在设计中,利用微课的特点和优点,将重要的知识点录制成精短的视频,配以思考问题,引导学生积极思考,并布置知识测试,巩固学生对重要知识点的掌握。该门课程的微课设计可以有效调动师生的互动,营造良好的教学氛围。

新一代信息技术视域下物联网工程专业建设研究与探索

物联网专业是新一代信息技术发展下的新兴专业,具有巨大的应用价值和发展前景。以新一代信息技术为背景,通过校企合作方式进行物联网专业建设探索。总结了物联网专业建设存在的问题。确定了新一代信息技术与物联网教学方法融合方式。从师资团队建设、课程体系设置、创新实验实践实训拟定方面进行改革探索,为新一代信息技术背景下物联网工程专业和其它工科专业建设提供有力参考。

“微机原理与汇编语言”教学范式改革研究

基于教学范式改革的课程教学改革是一种趋势。为了更好地提高“微机原理与汇编语言”教学效果,本文首先提出了“微机原理与汇编语言”这门课程的设计理念,然后提出教学范式改革的具体措施。本文所做的研究不仅是对“微机原理与汇编语言”教学范式改革的探索,也给出了其它理工课程教学范式改革的思路。

Java教学中结合案例激发学生主动学习方法的探索

Java是一门非常重要而实用的课程。在Java教学使用好的教学方法才能获得良好的教学效果。本文首先分析了Java教学中学生缺乏主动性的原因,提出在Java教学中需要结合案例,因地制宜,因时引导以调度学生的学习主动性。然后通过打印星形展示了如何针对具体问题设计教学方案,引导学生在Java学习中的主动性。

ArcGIS数据与CASS数据的相互转换

由于ARCGIS与CASS(CAD)他们的数据格式、存贮、表达形式不尽相同,数据共享间方面的诸多问题。分析了两种数据之间互转的实现方法,以实际问题情况具体的分析数据转换方法,实现了两者之间数据互通,提高数据共享程度,实现数据的最大化利用,解决了工作问题。

嵌入式操作系统课程线上教学模式探究

当传统的线下或线上线下混合式授课无法实施时,单纯的线上授课方式取而代之。针对嵌入式操作系统课程在线上授课实施过程中出现的一系列问题,本文提出了改善的线上教学模式。该模式以革新的教学理念为指导,配合“微学习+群互动”的启发式教学方法,并实施“教学5步骤+学习5步骤”的交互式教学过程,以激发学生的自主学习积极性,实现线上学习与线下课堂教学质量的实质等效。