初中数学习题课“三步走”的策略与实效

数学教学过程中,习题课是学生能否真正掌握教学知识点的最重要环节,其重要性不言而喻,但习题课的教学方法方式,以及教学效果评价往往被忽视。事实上,数学教学正课是传授给学生要掌握的知识点,习题课则是传授给学生为什么要学习这些知识点和如何运用所学知识。简言之,即学以致用的过程。该文从数学教学习题课的实践中,总结出一套行之有效的习题课教学方法,注重实用性和可行性,供教学实践参考借鉴。

法律和政策防控民间借贷社会风险的优势与局限

传统上对民间借贷社会风险的防控主要是依靠法律和政策,这种路径虽然在实践上和理论上具有优势,但也有局限。因而需要探索理论寻求新的路径,使我们对民间借贷社会风险的防控达到高效。

习棋的奥斯卡

12月23、24日，2017赛季城市围棋联赛总决赛暨颁奖典礼在成都世纪城会议中心隆重举行，我有幸参与了全程活动，度过了难忘而又充实的两天。

七月，黑色吗？

她的实力受到推许，她的成绩人所共知，然而在今年的段位赛上，她还是没能越过人生的重大关口。失败是可怕的，失败其实又是可贵的，因为失败可以教会人很多事情，指出通向真正成功的道路。

利用信息技术 突破教学难点——以“圆周角(1)”教学为例

圆周角是连结圆和其他几何图形的纽带,其定理及推论对于角的计算、证明角相等、弧、弦相等等问题,提供了十分重要的方法,但圆周角定理的发现与证明却是教学中的一大难点.笔者通过对教材的研读和学情的分析,将本节课的难点确定为当圆心在圆周角外部时,圆周角定理的证明.学生在尝试证明这种情况时,往往不能明确研究的对象。

《数学综合与实践活动》的“实践”教学法——由剪五角星的实践到提升学生的数学运用能力

《数学综合与实践活动》依据《全日制义务教育数学课程标准》和《义务教育课程标准实验教科书·数学》(苏科版)编写,教材不仅有利于引导学生进入数学学习的实践中去,而且在编写内容上,既有生动有趣的数学探究性活动,又有丰富内涵的研究性课题学习。该教材的内涵是:以动手操作为主的数学实验达到实践能力的提升,其出发点在于启发学生动脑思维为主的思辨研究,以目标教学为导向,让学生亲历实验、操作、猜想、验证等过程,实现发现、提出、分析和解决问题的结果。其根本内涵是源于实践而高于实践。