胃癌中P27和PTEN的表达及其与病理特征的关系

目的探讨P27和PTEN在胃癌组织中的表达及其与胃癌临床病理特征之间的关系。方法应用免疫组织化学(SP方法)检测P27和PTEN在54例胃癌组织、20例正常胃组织中的表达。结果胃癌组织中P27和PTEN基因的阳性表达均较正常胃组织降低(P<0.05);P27表达与胃癌的淋巴结转移、临床分期密切相关(P<0.05),与分化程度、性别、年龄无关;PTEN的表达与胃癌的淋巴结转移、临床分期、分化程度密切相关(P<0.05),与性别、年龄无关;胃癌组织中P27和PTEN基因的表达呈正相关。结论P27和PTEN基因的表达可能与胃癌的发生、转移有关;P27和PTEN基因表达的检测可作为判断胃癌预后的重要指标。

组织学与胚胎学和其他相关学科教学探讨

在近十年的组织学与胚胎学教学过程中,选择性地介绍一些相关学科,应用相关学科的知识在教学中互补,如生理学及病理学的一些知识引入教学,并把组织学与胚胎学知识与临床疾病密切联系,提高学生学习医学知识的兴趣,为今后学习各门课程打下坚实的基础,并采取多种教学方式,启发、诱导学生,使学生逐步适应大学的学习方法,提高教学效果.

Survivin在胃癌中的表达及其与P27表达的关系

目的:探讨Survivin在胃癌组织中的表达及其与P27表达之间的关系。方法:应用免疫组织化学?SP方法)检测Survivin和P27在54例胃癌组织、20例正常胃组织中的表达。结果:胃癌组织中Survivin和P27基因的阳性表达与其在正常胃组织中的表达差别具有显著性?P<0.05),胃癌组织中P27基因的阳性表达较正常胃组织显著性降低,而Survivin阳性表达较正常胃组织显著性升高;P27表达与胃癌的淋巴结转移、临床分期密切相关?P<0.05),与分化程度、性别、年龄无关(P>0.05);Survivin表达与胃癌的分化程度、淋巴结转移有显著性差异(P<0.05),而与临床分期、性别、年龄无关(P>0.05);胃癌组织中Survivin和P27基因之间表达的吻合度有显著性差异(P<0.05)。结论:Survivin和P27基因的表达可能与胃癌的发生、发展有关。

胃癌组织中MMP_9和p27的表达及其意义

①目的探讨p27和基质金属蛋白酶-9(MMP-9)在胃癌组织中的表达及其与胃癌临床病理特征的关系。②方法应用免疫组织化学?SP方法)检测p27和MMP-9在54例胃癌组织与20例正常胃组织中的表达。③结果胃癌组织中p27和MMP-9基因的阳性表达与其在正常胃组织中的表达差异具有显著性意义(P<0.05);胃癌组织中p27基因的阳性表达较正常胃组织显著性降低,而MMP-9阳性表达较正常胃组织显著性升高;p27和MMP-9表达与胃癌的淋巴结转移、临床分期密切相关(P<0.05),但与分化程度、性别、年龄无关(P>0.05);胃癌组织中p27和MMP-9基因之间表达的吻合度也无显著性差异(P>0.05)。④结论p27和MMP-9基因的表达可能与胃癌的发生、转移有一定的关系。

医学形态学综合实验课程教学改革及其成效

以莆田学院医学形态学综合实验室的实验改革为例,在教学内容、教学模式和教学方法上对"一体化、多层次、开放式"医学形态学实验教学体系进行探索,采取了一系列改革措施,成效比较显著。

OBE理念结合CBL和TBL双轨教学法在医学免疫学教学中的应用

目的探讨OBE理念结合CBL和TBL双轨教学法在医学免疫学教学中的应用效果。方法选取164名2016级临床医学本科生为研究对象,分为实验组80人和对照组84人。两组学生的《医学免疫学》临床免疫学内容的理论教学中,对照组以传统授课法(LBL)为主,实验组采用OBE理念下的CBL和TBL双轨教学法,应用阶段性考核试卷、学习过程评价表、学习成效自我评价表对两组学生进行调查。结果实验组学生作业平均成绩和阶段性考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(t=2.402,2.121,P=0.017,0.035)。实验组学生的课前准备充分度、课堂教学互动参与度自评得分均高于对照组,差异均有统计学意义(t=3.409,4.668,P=0.001,0.000)。实验组学生的提高沟通能力、提高团队合作能力、提高寻找真相能力、提高逻辑思维能力、提高解决问题能力、提高自学自信心、提高知识获取能力和教学方法满意度均分高于对照组,差异有统计学意义(t=2.855,2.881,2.119,2.326,3.109,3.024,2.182,3.253,P=0.005,0.005,0.036,0.021,0.002,0.003,0.031,0.001)。结论 OBE理念结合CBL和TBL双轨教学法能够提高学生学习成绩,提高课堂互动,提高学习成效。