基于对话式数学课堂教学的探索——以《解决问题的策略(转化)》一课为例

随着我国社会经济的发展,教育也进行了不断改革,在小学教学课堂中也不断引入了新的授课形式,在小学数学课堂中引入对话式教学形式能够跟进时代的发展,教师在课堂中创设对话以及学生之间的互动形式,提高学生的自主学习能力。教师要以班级为单位,将学生们分成几个小组,鼓励学生们进行小组探讨。对话式教学的引入使小学数学教学顺应了时代的发展需求,达到新课程标准改革的要求,这种授课模式提高了学生的学习效率,使教师的教学模式得到创新,同时也提高了教师的教学能力。因此对话式教学模式具有非常大的发展空间,能够在很大程度上促进未来教育的发展。该文主要针对对话式教学在小学数学课堂中的应用进行了详细分析,得出相关结论,希望为小学教育部门提供帮助。

网络互动课堂环境下提高小学数学教学效率的有效策略

从影响力上来说,传统的课堂教学模式已经深入师生的内心。但高速发展的互联网技术也对传统的教学模式产生了很大的冲击,互联网与教育教学实现了深度融合,日益成为当前教育发展的一种新趋势。互联网在促进教育公平方面具有十分重要的作用。因此,借助互联网的优势,推动网络互动教室的建设,更好地促进城乡教育均衡发展,这具有很大的现实意义。文章在网络互动环境下研究了如何实现小学数学教学效率的提升。

关注生活经验实施有效教学——《东南西北》教学案例及评析

《东南西北》是北师大版义务教育课程标准实验教科书-数学二年级上册第五单元《方向与位置》第一课时教学内容。教学的主要目标是让学生在熟悉的生活环境中辨认方向，感知方向的相对性和培养方向感，正确辨认现实生活中的方向。为了有效地实现教学目标，教学中教师按照“生活一课堂一生活”这一主线，