计算思维之抽象与分解——以Scratch课程中的《抓娃娃机》为例

2006年,周以真教授系统地提出了计算思维的定义、概念和特征.从2010年5月起,计算思维开始融入大学计算机基础课程,以培养高素质的研究型人才.而在中学信息科技课程中,各地教师也已开展了诸多实践,除了融入原有的计算机编程课程外,广州、深圳、重庆的很多教师以Scratch、Kodu等为载体,将计算思维的培养融入其中,以此来体现学科价值.

移动学习与基础教育和继续教育的“伙伴”关系

随着2011年地平线报告出炉,"移动技术"这个词再次备受关注,而基于移动技术的新型数字化学习形式——移动学习,正成为教育界所关注的话题。本文从移动学习的基本内涵出发,探讨移动学习究竟能否与基础教育耦合抑或其是继续教育的好伙伴。