浅析小学语文课堂的教学评价语言

推行素质教育,主渠道在于课堂教学改革。怎样激活课堂,优化教学过程,发挥学生的主体作用提高课堂教学效益,这涉及很多方面的内容,但课堂评价--即在具体的教学过程中,教师对学生的学习状况表现出来的高超的评价艺术,是其中必不可少且非常重要的一个方面,这里学习状况包括学生在学习中表现出来的学习效果,学习态度,学习信心等。

如何创造良好的小学语文教学气氛

课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。良好的数学课堂气氛,对于提高学生学习数学的兴趣,开发智力,陶冶情操,优化教学效果等都具有十分重要的意义。那么,如何创造良好的小学语文教学气氛呢? 一、创设良好的课堂气氛,要充分发挥教师的主导作用 制约课堂气氛的要素很多,有教师、学生、教材、教法等,但是其中最关键的还是教师,只有通过教师的创造性劳动,才有可能实现良好的课堂气氛,发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂气氛的过程中,起着主导性的作用。

ICT助力银行业战略转型

厚积薄发，耕耘金融行业15载 15年前，在改革开放事业进入世纪之交的关键时刻，中国呼叫中心产业破茧而出，成为了孕育各行业新服务、新渠道、新商业模式的摇篮。银行开始用一种崭新的眼光来看待客户服务中心。

腹股沟疝前入路腹膜前修补与疝环充填式修补术的临床应用对比分析

探讨腹股沟疝前入路腹膜前修补术与疝环充填式修补术的临床应用效果。方法:分析我院2014年1月至2015年12月80例腹股沟疝患者的临床资料,将其随机分为观察组(n=40)和对照组(n=40),对照组应用前入路腹膜前修补术,观察组应用疝环充填式修补术,比较两组的临床应用效果。结果:两组患者临床治疗效果比较,观察组均明显优于对照组(P<0.05)。结论:对腹股沟疝患者应用前入路腹膜前修补术与疝环充填式修补术均能取得理想的治疗效果,但疝环充填式修补术复发率较低,临床可根据患者的要求及病情进行选择。

腹腔镜阑尾切除术治疗急性阑尾炎的疗效分析与临床研究

研究腹腔镜阑尾切除术治疗急性阑尾炎的疗效。方法:将2013年1月—2015年1月在我院接受治疗的急性阑尾炎患者100例纳入到本次研究,根据随机数字表法将上述急性阑尾炎患者分为2组,分别为微创组50例和传统组50例。传统组采取开腹阑尾切除术治疗;微创组采取腹腔镜阑尾切除术治疗。就两组患者手术操作总时间、手术过程失血量、术后排气、进食恢复时间、下地活动时间、住院天数和止痛药应用率、并发症发生率进行比较。结果:微创组止痛药应用率、并发症发生率低于传统组,P<0.05。微创组患者手术操作总时间、手术过程失血量、术后排气、进食恢复时间、下地活动时间、住院天数均少于传统组,P<0.05。结论:腹腔镜阑尾切除术治疗急性阑尾炎的疗效确切,可简化操作,缩短手术时间和术中失血,减少并发症发生,加速患者术后胃肠功能恢复,缓解患者痛苦,减少止痛药的使用,缩短活动和住院时间,值得推广。