高校教师职称评审制度体系的探索

在我国,虽然高校教师职称评审制度已有长久的发展历史,但随着市场经济体制的逐步完善、高等教育的发展以及人事制度的进一步改革,在高校教师职称评审过程中,逐渐暴露一些问题,严重影响了职称评审工作的健康发展,背离了职称评审工作的初衷。如何科学地构建高校教师职称评审制度体系已成为广大教师乃至全社会关注的一个重要话题。

新课程改革视域下的生命教育观解读

随着新课程教育改革的不断深入，以促进学生全面发展、提高成长质量为主题的生命教育思潮逐步被重视，生命教育以“认识生命、欣赏生命、尊重生命”为主旨，但实施现状并不乐观，教育工作者必须通过改革学科教育、加强实践教育、形成教育合力等措施，切实体现生命教育理念。

地方高校服务现代农业与新农村建设之教育能力提升研究

全面建成小康社会实现现代农业发展,建设社会主义新农村客观上要求整合地方高校的地域优势、知识优势、智力优势、资源优势,有效发挥服务地方经济社会发展的职能。地方高校教育服务功能与现代农业发展、新农村建设具有内在统一性,在供需现状相对失衡、"校—农"信息不对称、服务机制与层面有待提高、资源利用水平和改革力度相对不足等问题的审视基础上,通过深化改革人才培养模式、积极构建农业科技创新和推广体系、创新服务合作形式并拓宽产学研渠道等措施建议,期望在良性激发地方高校创新和经济增长点的同时,有效促进农村经济发展和农村现代化建设进程。

论大学教师教学与科研的学术责任

现代大学教师承担着教学与科研为主的学术责任,在高等教育大众化进程和大学管理制度深入发展的现实面前,由于学术观的理念认同、大学运行逻辑、学术责任保障机制等因素的负向影响,大学教师在教学与科研上的学术责任已存在各自内部结构、彼此关系定位失衡的弊端,为此有必要通过进一步厘清学术责任观、以学术自觉实现学术自律、制度上设计教学学术性操作、管理运行环境改革等解困措施,有力促进大学教师学术责任的协调与整合。

灵活性学习中个人风格策略研究

学习策略的实施得到了教育工作者极大的关注。在不规则的学习风格和特定的指导偏向下,实施专门的学习策略值得研究。在学习策略的研究中,比较容易产生的风险是,忽略了个体风格、偏向、策略的差异。我们将考虑个体差异、确认个体在认知、学习、偏好的不同、采取合适的指导策略和支持策略,建立适合于个体差异的模型。

论思想政治教育情境的创设路径优化研究

思想政治教育情境创设是能够促使思想政治教育有效性提高的重要手段。思想政治教育情境有多样功能。思想政治教育的效果受到多个方面的影响,思想政治教育情境是对其影响最为直接和有效的方式,在进行情境的创设时,要对社会环境进行优化,促进教育对象在社会中形成正确的认知,同时家长也要创设良好的家庭情境,对学生产生有利的影响。

论基于学术自由意义的学术责任

在整合学术自由的发展及意义基础上,指出了学术责任作为对学术自由的有限性之规定的重要价值,并相应从社会、学术、科研等方面对学术责任进行了深入探析,以期对学术自由的本质和非绝对性有更为深刻及全面的把握。

网络时代非智力因素对青少年心理的影响与提升

要重视非智力因素的内化价值,通过扩展研究视域、转变教育观念、构建网络内外和谐并举的教育平台、加强青少年学生日常行为与网络行为的自主管理等举措,努力提升网络时代青少年心理健康教育的品质。

从“tea time”看高校教师的职后再学习

"tea time"原是在西方高校教师群体中流行的一种学术交流活动,传入我国高校后,亦为我国高校教师群体完善自身的学术素养和人格魅力、重视并实现职业生涯的继续学习提出了更高的要求。在传统意义上的教师职后继续教育和再学习方式之余,高校教师群体有必要实现职后再学习在场域平台上的思维转变,通过做持续的学习者,立足高校"大课堂",以经验加反思作为现代教师职业成长的有效途径,提高教育职业生涯的发展质量。

差异性比较:大学生对师生交往期望之研究

判断高校师生交往质量,不能缺少大学生作为高等教育主体一方的声音。调查研究和量化分析表明:大学生对师生交往的期望,总体表现特点呈现出交往方式上的现代性、交往范围上的单一性、交往内容上的丰富性和交往定位上的发展性;同时大学生对师生交往的期望在其性别、年级因素上体现出一定的差异性,而在学生专业因素和自我学业评价因素上则存在显著性差异。

转型视野下地方高校人才战略与软环境开发研究

人才战略既是中国由人力大国迈入人才强国的重要举措,也是推动区域经济发展的战略手段。地方高校转型发展的新时期,以服务区域经济社会发展为己任,实施人才战略必须着力优化教育软环境,在发展路径、发展导向、发展保障等方面加大改革,深化内涵建设,积极营造核心竞争力。

从教育个性看高校教师课堂教学语言的境界

本文首先对高校教师教育个性的基本内涵及其育人价值进行了解读,在此基础上分析了教育个性背景下课堂教学语言存在的主要问题,最后从科学性、艺术性、本源性三个维度提出了提高教师教学语言境界的主要思路。

教师教育专业大学生职前教育与就业力提升研究

教师专业化发展背景要求教师教育专业发展体制由封闭走向开放。立足社会人才需求,强化教师教育专业大学生职前教育,有利于促进高校教师教育人才培养模式的创新,提升大学生职业生涯规划的针对性。因此,高校要通过专业分流,加强职业情感培养;优化课程结构,强化微格教学,增强实践技能;改进教育实习模式,阶段性结合全程化,培养创新性人才等举措,增强学生的职业适应能力和就业竞争力。

高校学生契约式管理分析——从高校规章制度的角度

随着时代的发展、社会的变迁,高校实施法律契约式管理作为一种较新的发展趋势,对传统高校学生管理工作产生了持续而深远的影响。从高校规章制度层面看契约式管理,目前已经越来越受到国家法律及政策上的支持,在管理实践中也有了一定的积极发展态势,但同时也存在着一系列不容忽视的问题,高校管理者需要在契约管理的基本精神要求下,在学校规章制度的制定及运作上不断努力与完善。

河南地方高校人力资源开发与质量提升

中原经济区的建设发展离不开人力资源的有力支撑,在分析地方高校人力资源状况与有利性条件开发的基础上,应当转变观念、制定战略规划、合理配置优化、建立健全人力资源柔性管理和激励机制,从而积极构建地方高校高素质人力资源开发体系。

切实开展好生命教育

当前，随着新课程改革与素质教育改革的不断深入，各学校在针对学习者开展传授知识、培养技能、磨砺品德的传统教育的同时，开始关注教育的本质意义。一股以关怀学习者的身心全面和谐发展，关爱学习者的成长质量为主题的教育浪潮，正以润物无声的姿态逐步走近中小学校。这一教育趋势的实质可以理解为以生命教育为契机，