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基于核心素养学习进阶的“楞次定律”教学改进实证研究 被引量：10
1
作者 王锕 玛丽娜·阿西木汗 郭玉英 《物理教师》 北大核心 2017年第12期16-20,共5页
“楞次定律”是高中物理教学的难点。本研究用基于核心素养学习进阶的教学设计模型改进了教学设计，将概念理解的进阶与培养建模能力的过程进行整合．通过实验班与对照班的教学过程及前、后测结果的比较，可以看出改进后的教学有效地突... “楞次定律”是高中物理教学的难点。本研究用基于核心素养学习进阶的教学设计模型改进了教学设计，将概念理解的进阶与培养建模能力的过程进行整合．通过实验班与对照班的教学过程及前、后测结果的比较，可以看出改进后的教学有效地突破了常规教学中的难点，是一个比较成功的创新案例． 展开更多
关键词 高中物理 学习进阶 楞次定律 教学改进
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