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高职院校学生学习投入状况及促进策略
被引量:
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作者
玛尔孜古丽·哈别什
张静
韩映雄
《教学研究》
2022年第3期25-33,共9页
高职院校学生的学习投入受到个体因素和院校因素的共同影响。在个体因素层面,专业认同不仅对学生的学习投入有直接影响,还通过师生互动这一中介变量间接影响学生的学习投入。在院校因素层面,教师的教学行为和师生互动对学生的学习投入...
高职院校学生的学习投入受到个体因素和院校因素的共同影响。在个体因素层面,专业认同不仅对学生的学习投入有直接影响,还通过师生互动这一中介变量间接影响学生的学习投入。在院校因素层面,教师的教学行为和师生互动对学生的学习投入都有显著影响。为促进高职院校学生的学习投入,可开设新生适应课程(或活动)、为学生创设更多的师生互动机会以及采取多种方式并举增强学生的专业认同感。
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关键词
学习投入
专业认同
师生互动
教学行为
高职院校
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题名
高职院校学生学习投入状况及促进策略
被引量:
1
1
作者
玛尔孜古丽·哈别什
张静
韩映雄
机构
新疆应用职业技术学院学生处
上海普陀区业余大学公共管理系
华东师范大学高等教育研究所
出处
《教学研究》
2022年第3期25-33,共9页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学重点课题(AFA180012)。
文摘
高职院校学生的学习投入受到个体因素和院校因素的共同影响。在个体因素层面,专业认同不仅对学生的学习投入有直接影响,还通过师生互动这一中介变量间接影响学生的学习投入。在院校因素层面,教师的教学行为和师生互动对学生的学习投入都有显著影响。为促进高职院校学生的学习投入,可开设新生适应课程(或活动)、为学生创设更多的师生互动机会以及采取多种方式并举增强学生的专业认同感。
关键词
学习投入
专业认同
师生互动
教学行为
高职院校
Keywords
learning engagement
professional identity
teacher-student interaction
teaching behavior
higher vocational colleges
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
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1
高职院校学生学习投入状况及促进策略
玛尔孜古丽·哈别什
张静
韩映雄
《教学研究》
2022
1
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