节奏:英语课堂教学的灵魂

一、英语课堂教学节奏的缘起 节奏是宇宙中自然现象的一个基本原则，它是周期性、规律性的运动形式，它按照一定的条理、秩序、重复、连续地排列，形成一种律动形式。自然界的四季更替、潮汐间作、草木荣枯，社会生活的起伏翻腾、浪式前进、时代变迁，人体内部的心脏扩收、肌肉松紧、神经张弛……凡此都可以看作有规则的变化、生命活力的跳跃、对立的统一。

基于建构主义的有效课堂教学

伴随着新课程改革的实施,越来越多的人把目光投向了有效教学,关注有效教学的理念、手段、策略、资源、评价等关系学生成长的关键因素。有效教学在其本土化和课堂实践中却存在着误区,表现在限制教师对学生知识以外的其他发展的关注;教学设计丝丝入扣,束缚了课堂教学的灵活性和变通性;课堂结构样样俱全,忽视了学生学习的实际需要。从建构主义理论出发,我们认为有效课堂教学应引导学生积极、主动地参与学习;应使师生、生生之间保持有效互动;应为学生主动建构提供学习材料、时间和空间上的保障;应关注学生对自己及他人的反思,进而形成有理念、有内涵、有活力的英语教学价值取向。

追求有效:课堂讨论的价值旨归

伴随着新课程的实施,有效课堂教学成为教学改革的应然选择。有效的英语课堂讨论具有教学任务适切性、能力培养多元性、学生参与自主性、生成过程合作性、课堂内涵教育性等特征,在设计上应有明确讨论的动机、适切的话题、合理的形式、恰当的评价等。在实施过程中教师应体现学生主体、激励导向、循序渐进、知能并重等原则,积极探索有效教学的新方略,以期走向智慧丰盈的英语课堂教学。

让美诗意地栖居于高中英语课堂

现代社会由于生活的多彩化、知识的宽泛化、信息的智能化,审美已成为人们生活中不可或缺的内容,美育也成为时代的应然选择。在高中英语教学中,教师是美的传播者,学生是美的实践者,教师要有意识、有目的、有计划地进行美育教学。通过师生互动,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也使英语学习变得生动活泼,充盈着人文色彩。

对构建容错机制的思考

2015年10月,习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十七次会议上指出：基层改革＂要允许试错、宽容失败,营造想改革、谋改革、善改革的浓郁氛围＂。2016年3月,李克强总理在政府工作报告中也提出：＂健全激励机制和容错纠错机制,给改革创新者撑腰鼓劲,让广大干部愿干事、敢干事、能干成事＂。

让教学的理念与智慧相融共进——谈英语教学的“八要八不要”

要想成为出色的英语教育工作者,必须学会拒绝机械,奋发有为,拒绝平庸,超越自我。要成功,必须与众不同。

学生认知方式差异观照下的高中英语阅读教学

个体差异是影响教学活动的一个重要因素，学习者个体差异研究成为外语教学与研究的焦点．教育个性化成为当代教育的一大特点。教师应了解学生的认知方式及其特点并因势利导，以提高学生英语阅读能力。

探寻英语阅读教学的新方略

新英语课程标准建议阅读教学要注重体验感悟。注重体验感悟显现了英语语言的特性,也遵循了学生学习语言的规律。阅读教学中倚重体验感悟的主要策略有:切身体察、活化形象、诵读涵泳、点拨促悟等。在体验感悟的同时,辅之以语法知识的学习,伴之以理性的思考和系统的训练,那么体验感悟将成为提高阅读教学效益、提升学生英语语言素养的又一增长极。

多维·多元·多向:高中英语学业评价新视域

新课程所倡导的发展性评价体系中最核心的任务就是建立促进学生全面发展的评价体系。本着易操作、效度高的原则,制定评价方案应达到促进学生全面发展、促进教师业务提升和促进课程不断发展的三维目标。

提升农村基层党组织建设水平的路径探索

探索提升农村基层党组织建设水平的有效路径,必须着力推进"标准党建",从内容、责任、创新、考核等维度建构党建工作的科学化体系;倾力深化"效益党建",实现党建工作政治、经济、社会和生态效益的最大化;大力实施"人文党建",对农村党员干部,予以政治上关怀、思想上关爱、生活上关心。