基于模型构建提升生物学学科能力的教学设计--以“药物‘环游'记之血液循环途径”为例

在“血液循环途径”一节的教学中,围绕体循环与肺循环过程构建模型,关注对模型的评价与改进,在逐步完善模型的过程中,深化学生对血液循环系统结构与功能的理解。整个教学过程中注重学生的学习理解、实践应用及迁移创新等学科能力的发展,培养学生归纳与概括、模型与建模等科学思维。

“双减”背景下,单元有效作业设计策略

在“双减”实施背景下,以核心素养培育为导向的单元有效作业是实现教育减负提质的重要作业布置形式。 本研究以 ADDIE 模型作为单元有效作业的设计模型,从分析、设计、开发、实施、评价五个阶段系统思考单元有 效作业设计策略,从而实现作业效果的整体提升,促进作业育人功能的实现。