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浅析初中历史课堂的情感教学
1
作者
班炳
《新教育(海南)》
2020年第11期62-63,共2页
情感教学是引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,形成历史学科核心素养的重要方法。初中历史学科教学内容的在情感教学方面有独特的优势,特别是人教版八年级教材中,系统概述了清末至现代我国历经的沧桑变化,是增强学生社会责任感...
情感教学是引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,形成历史学科核心素养的重要方法。初中历史学科教学内容的在情感教学方面有独特的优势,特别是人教版八年级教材中,系统概述了清末至现代我国历经的沧桑变化,是增强学生社会责任感,培养学生爱国主义情怀的有效教材。
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关键词
爱国主义情怀
初中历史课堂
历史学科核心素养
情感教学
系统概述
沧桑变化
正确的人生观
初中历史学科
原文传递
题名
浅析初中历史课堂的情感教学
1
作者
班炳
机构
广西壮族自治区钦州市钦北区长滩中学
出处
《新教育(海南)》
2020年第11期62-63,共2页
文摘
情感教学是引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,形成历史学科核心素养的重要方法。初中历史学科教学内容的在情感教学方面有独特的优势,特别是人教版八年级教材中,系统概述了清末至现代我国历经的沧桑变化,是增强学生社会责任感,培养学生爱国主义情怀的有效教材。
关键词
爱国主义情怀
初中历史课堂
历史学科核心素养
情感教学
系统概述
沧桑变化
正确的人生观
初中历史学科
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
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作者
出处
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1
浅析初中历史课堂的情感教学
班炳
《新教育(海南)》
2020
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