团体沙盘游戏对小学生人际交往能力培养的实践研究

人际交往也称人际沟通,指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段,将某种信息传递给其他个体的过程。良好的人际交往能力是青少年社会化的起点,是其将来在社会立足的生存需要,也是为社会做贡献的本领之一。小学高年级是儿童心理发展的一个关键期,此时的学生开始进入少年期,身心发展正处在由幼稚趋向自觉、由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期,同龄人之间的伙伴关系成为学生重要的人际交往课题。

青春期亲子沟通沙盘案例

沙盘游戏治疗被广泛应用于儿童的心理健康教育与心理治疗,通过沙盘意向可以揭示出儿童的一些心理。教师与父母应正确看待儿童在青春期出现的问题,采取恰当的沟通方式:理解儿童的情绪波动;给予儿童自主选择权;学会换位思考;尊重儿童的隐私权。

“适合教育”视域下小学心理课程建设的思考和初探

什么是好的教育？适合的就是最好的。学校教育面对的是一个个活生生的、成长中的儿童。每一个学生有不同的天赋、不同的背景、

莫道心育路绵延 星光灿烂尚漫天——苏州市教育学会中小学、幼儿园心理健康教育专业委员会五周年工作报告

一、筚路蓝缕，聚点滴沙成万丈塔 （一）发展：风起于青萍之末 2012年4月10日，“苏州市教育学会中小学、幼儿园心理健康教育专业委员会”（以下简称“心理专委会”）筹备会议，在星海小学顺利召开。一群关心孩子心灵健康成长、热爱学校心育工作的教育者，齐聚在一起，草拟了心理专委会的各项章程，希望用自己的一腔热情共筑学生的心灵花园。

寻找平衡点 营造和谐情——中小学心理辅导活动课纪律调控初探

从20世纪90年代初开始，心理辅导活动课在我国一些沿海大中城市悄然兴起，经过近20年的发展，心理辅导活动课以一种惠及全体学生心理健康的团体辅导形式，在各地中小学校中蓬勃发展。然而在实际操作中，如何调控好心理辅导活动课堂气氛，使之“活而不乱”是广大一线心理辅导教师的困惑。

我是一个怎样的人——四年级心理健康课教学设计

【设计理念】自我接纳是指个体对自身以及自身特征所持的一种积极的态度,即能欣然接受自己的现实状况,不因自身优点而骄傲,也不因自己的缺点而自卑.社会竞争日益加剧,现在的学生较之以前的学生有了更多的压力.不少学生受社会大环境的影响,会以成绩的高低来论英雄,一些学生由于学习成绩的暂时落后而对自己存有负面评价;还有一些学生由于成绩不错而沾沾自喜,忽略了自身的一些缺点.

掌声响起——四年级心理健康课教学设计

对于四年级的学生而言,其自我意识水平决定他们能否正确地认识自己、确认自己的位置。本课的设计遵循“以小见大,润物无声”的原则,借助“鼓掌”这一极其普通的动作,通过预估数与实际数的比较,引发学生重新认识自我潜能,继而学习如何为自己确立合适的目标,并寻找到能达成目标的成功要素。

历数五年星光 直乘长风再济——江苏省苏州市教育学会中小学、幼儿园心理健康教育专业委员会年会掠影

2017年5月12日,苏州市教育学会中小学、幼儿园心理健康教育专业委员会年会暨5周年庆在苏州市相城区蠡口中学举行。此次活动由苏州市教育学会中小学、幼儿园心理健康教育专业委员会主办,苏州市教育局、苏州市教育学会、相城区教育局相关领导,以及来自苏州大市范围内各地区的近400名心育教师代表齐聚一堂,共同回顾专委会5年来所获硕果,并展望未来的发展。

此时无声胜有声

眼保健操虽然只有短短5分钟时间,却是体现班主任管理水平的'试金石'。如何让学生在没有班主任管理的情况下,依然认真主动做好眼保健操呢?班主任摆正心态,选择合适方式,引导学生自主管理是一个有效的措施。

体验·团体·沙盘

主持人语沙盘心理技术即沙盘游戏,是一种以荣格心理学原理为基础,由多拉·卡尔夫女士发展创立的心理治疗方法。沙盘游戏对存在焦虑、注意力集中困难、言语沟通困难以及适应困难等问题的儿童有良好的治疗效果。目前,在各中小学校和幼儿园,沙盘游戏被广泛应用于儿童的心理教育中,许多学校都已有或正在筹建沙盘游戏室,一套甚至两套沙盘游戏模具是标准配置。

心美,则万象皆美——江苏省苏州工业园区星海小学心育活动掠影

江苏省苏州工业园区星海小学坐落于美丽的金鸡湖畔,是江苏省首批心理特色学校。自建校以来,学校高度重视学生心育工作,2011年11月25日,'苏州工业园区中小学心理健康教育指导与研究中心'落户学校;2012年5月25日,'苏州市教育学会中小学·幼儿园心理健康教育专业委员会'在学校成立,目前专委会的团体会员单位覆盖苏州大市,年龄跨度从幼儿园到高中,涵盖职业技术学校。学校率先在苏州园区成立了校级'心理健康指导与研究中心',形成了德育、心育并重的体系。目前,学校有专职心理教师一名。

孩子,痛快地哭一场吧!——沙盘游戏对小学生人际交往干预的案例分析

引言：沙盘游戏是瑞士心理学家多拉·卡尔夫于上世纪五十年代在荣格分析心理学的基础上创建而成的一种“非言语性疗法”。在传入中国之后，由于沙盘架上琳琅满目的小玩具十分吸引学生，沙盘里的沙既可以塑形又可以流动，让孩子容易产生掌控感，同时沙盘室里的心理老师一般都是全身心地陪伴而不会过多的用言语干涉孩子，所以沙盘游戏疗法很快在中国的中小学校中风靡开来。

我是一只独特的“羊”——小学四年级心理辅导活动设计方案

【设计理念】 “自我接纳”是指个体对自身以及自身所具特征所持的一种积极的态度，即能欣然接受自己现实中的状况，不因自身优点而骄傲，也不因自己的缺点而自卑。社会竞争的日益加剧，导致现在的孩子有了更多的压力。有不少学生受礼会大环境的影响，会以成绩的高低来论英雄，同时也确实存在一些学生由于成绩不错而沾沾自喜，忽略了自身的一些缺点.

小刺猬不见了——儿童攻击性行为沙盘辅导案例

小学时期是少年儿童心理发展的一个重要时期,小学阶段良好的人际交往环境和人际关系能使孩子们心情舒畅、身心愉悦,培养乐观豁达的品格,在当前乃至今后的生活中都能积极主动地适应环境,应对各种问题。沙盘游戏是瑞士心理学家多拉·卡尔夫于20世纪50年代在荣格分析心理学的基础上创建而成的一种“非言语性疗法”。本文借助一个小学生的沙盘游戏案例,探索了沙盘游戏对减少学生攻击性行为的有效性。

一沙一世界 一花一天堂——团体沙盘游戏在培养小学高年级学生人际交往能力方面的应用

沙盘游戏疗法是以沙盘游戏为工具，以荣格心理学原理为基础而衍生出来的一种心理疗法，因为其游戏性和非言语性的特点而受到了各级学校尤其是小学的欢迎。随着沙盘游戏在学校的应用越来越广泛，学校心理咨询工作者也都遇到了一些实际问题。

一个五年级男生的沙游历程

小T是个五年级的男生。一次当我上完主题为＂亲子沟通＂的心理课后,孩子主动找到了我。于是我和小T有了三次沙盘历程。第一个沙盘《毁于一旦》——游戏的意义小T进入沙盘室后感到十分好奇,他先是小心翼翼地在沙盘一角放了一大一小两座房子,又放了些家具组成了一个家庭的场景。接着超市、银行、学校、医院等建筑物从架上几乎被搬空了,这时他的沙盘主题还和生活现实有关。

“鹰”式教育之我见——读《小鹰学飞》有感于亲子教育

《小鹰学飞》是苏教版语文第三册的一篇课文,课文讲了一只小鹰跟着老鹰学飞行,在鹰妈妈的不断鞭策下,小鹰飞过了大树,飞过了大山,最后飞到了白云下面。这篇课文不是第一次教,也不是第一次听,然而今天坐在教室后面听课时,已是一名小学生家长的我对着这熟悉的课文却是另有一番滋味在心头。