认知语言学视角下我国英语教学的问题与对策研究

本文以认知语言学的三个基本特征＂语义是核心,语法结构有意义,语言基于使用＂为研究基点,对目前英语教学中存在的＂准确性、流利性和思辨能力不强＂的问题进行了分析,提出在认知语言学的视角下,这三个基本特征能够被充分利用。准确性来源于对语言意义的领会与把握,需要强化概念和组织的输入;流利性来自于大量的固定表达式和表达方式的反复使用,以此弱化母语思维形成语言技能的自动化;强调英语意义和形式之间的关系探索和发现,培养学习者的思辨能力。总体来说,英语教学问题能够通过认知语言学理论找到解决思路。