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重配玻璃学长方形的认识
1
作者
瓦尔
《湖南教育(上旬)(A)》
2002年第8期47-47,共1页
关键词
长方形
重配
板玻璃
本质特征
基本特点
生活实例
基本要素
创新兴趣
仔细考虑
教师
下载PDF
职称材料
用图示教“乘加、乘减”
2
作者
瓦尔
《湖南教育(上旬)(A)》
2002年第5期45-45,共1页
关键词
苹果
教师
教学过程
解决问题的能力
再算
应用题
其他方法
并列式
分析问题
算式
下载PDF
职称材料
用彩色小棒教等腰三角形
3
作者
瓦尔
《湖南教育(上旬)(A)》
2002年第1期37-37,共1页
关键词
等腰三角形
等边三角形
教师引导
组成三角形
教学过程
直接发现
独立操作
形状好
费工夫
准备好
下载PDF
职称材料
丙察线在最后的茶马古道上穿行
4
作者
瓦尔
夏四维(图)
王峻(图)
《城市地理》
2013年第7期248-260,共13页
2005年10月1日,随着横跨怒江第一座大桥一尼大当大桥的建成通车,云南省又增添了一条进藏公路一丙察公路。丙察公路是滇西进藏公路中的最后一段公路,也是继国道214线后云南省通往西藏的又一条重要通道。同时,丙察公路上还“幸存”最...
2005年10月1日,随着横跨怒江第一座大桥一尼大当大桥的建成通车,云南省又增添了一条进藏公路一丙察公路。丙察公路是滇西进藏公路中的最后一段公路,也是继国道214线后云南省通往西藏的又一条重要通道。同时,丙察公路上还“幸存”最后一条茶马古道,在丙中洛经秋那桶到藏东南地区的马帮队至今仍在古道上穿行。丙察公路是一条在地图上查不到的乡路,因为是从云南的丙中洛经西藏的察瓦龙至察隅,所以国内驴友们也把这条线路叫做丙察察线。从古朴优雅的大理古城开始,沿着56国道向西挺进,后转走227省道,抵达“最美村落”诺邓。诺邓是一个因盐业而发展起来的古村落,从唐代开始长期以煮盐为生,曾一度是滇西地区的经济重镇。
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关键词
茶马古道
国道214线
滇西地区
藏东南地区
云南省
古村落
公路
大桥
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职称材料
举生活实例理解“多减要加”
5
作者
瓦尔
《湖南教育(综合版)》
2001年第14期51-51,共1页
学生对数学书第七册“加、减法简便算法”算理的理解,存在着一定的困难。教学“165-97”时,学生往往这样简算:165-97:165-100-3。他们总认为:165-100-3=165-(100-3),无形中给“100-3”添加了括号,却不知这是违背计算性质和规律...
学生对数学书第七册“加、减法简便算法”算理的理解,存在着一定的困难。教学“165-97”时,学生往往这样简算:165-97:165-100-3。他们总认为:165-100-3=165-(100-3),无形中给“100-3”添加了括号,却不知这是违背计算性质和规律的,而实际上“165-100-3:165-(100+3)”与原题“165-97”相矛盾。
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关键词
生活实例
第七册
“加、减法简便算法”
小学
数学教学
教学难点
教学内容
教学方法
下载PDF
职称材料
画教室平面图教“比例尺”
6
作者
瓦尔
《湖南教育(综合版)》
2001年第16期49-49,共1页
教“比例尺”时,教师说:“我们所在的电化教室长9米、宽6米,如果我们要画出这个教室的平面图,可以用什么方法呢?下面请大家商量一下,设计图上几厘米表示实际9米,请画在纸上。”
关键词
教室
“比例尺”
教师
实际
设计图
方法
表示
平面图
下载PDF
职称材料
“走圈圈”引入“循环小数”
7
作者
瓦尔
《湖南教育(综合版)》
2001年第20期52-52,共1页
在上课之前,教师在教室地板上画了两幅图(如下)。
关键词
“循环小数”
上课
教师
教室
地板
下载PDF
职称材料
用计算器教“分数化有限小数”
8
作者
瓦尔
《湖南教育(综合版)》
2001年第19期42-42,共1页
关键词
最简分数
有限小数
计算器
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职称材料
题名
重配玻璃学长方形的认识
1
作者
瓦尔
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
2002年第8期47-47,共1页
关键词
长方形
重配
板玻璃
本质特征
基本特点
生活实例
基本要素
创新兴趣
仔细考虑
教师
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
用图示教“乘加、乘减”
2
作者
瓦尔
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
2002年第5期45-45,共1页
关键词
苹果
教师
教学过程
解决问题的能力
再算
应用题
其他方法
并列式
分析问题
算式
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
用彩色小棒教等腰三角形
3
作者
瓦尔
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
2002年第1期37-37,共1页
关键词
等腰三角形
等边三角形
教师引导
组成三角形
教学过程
直接发现
独立操作
形状好
费工夫
准备好
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
丙察线在最后的茶马古道上穿行
4
作者
瓦尔
夏四维(图)
王峻(图)
出处
《城市地理》
2013年第7期248-260,共13页
文摘
2005年10月1日,随着横跨怒江第一座大桥一尼大当大桥的建成通车,云南省又增添了一条进藏公路一丙察公路。丙察公路是滇西进藏公路中的最后一段公路,也是继国道214线后云南省通往西藏的又一条重要通道。同时,丙察公路上还“幸存”最后一条茶马古道,在丙中洛经秋那桶到藏东南地区的马帮队至今仍在古道上穿行。丙察公路是一条在地图上查不到的乡路,因为是从云南的丙中洛经西藏的察瓦龙至察隅,所以国内驴友们也把这条线路叫做丙察察线。从古朴优雅的大理古城开始,沿着56国道向西挺进,后转走227省道,抵达“最美村落”诺邓。诺邓是一个因盐业而发展起来的古村落,从唐代开始长期以煮盐为生,曾一度是滇西地区的经济重镇。
关键词
茶马古道
国道214线
滇西地区
藏东南地区
云南省
古村落
公路
大桥
分类号
U412.361 [交通运输工程—道路与铁道工程]
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职称材料
题名
举生活实例理解“多减要加”
5
作者
瓦尔
出处
《湖南教育(综合版)》
2001年第14期51-51,共1页
文摘
学生对数学书第七册“加、减法简便算法”算理的理解,存在着一定的困难。教学“165-97”时,学生往往这样简算:165-97:165-100-3。他们总认为:165-100-3=165-(100-3),无形中给“100-3”添加了括号,却不知这是违背计算性质和规律的,而实际上“165-100-3:165-(100+3)”与原题“165-97”相矛盾。
关键词
生活实例
第七册
“加、减法简便算法”
小学
数学教学
教学难点
教学内容
教学方法
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
画教室平面图教“比例尺”
6
作者
瓦尔
出处
《湖南教育(综合版)》
2001年第16期49-49,共1页
文摘
教“比例尺”时,教师说:“我们所在的电化教室长9米、宽6米,如果我们要画出这个教室的平面图,可以用什么方法呢?下面请大家商量一下,设计图上几厘米表示实际9米,请画在纸上。”
关键词
教室
“比例尺”
教师
实际
设计图
方法
表示
平面图
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
O123.1 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
“走圈圈”引入“循环小数”
7
作者
瓦尔
出处
《湖南教育(综合版)》
2001年第20期52-52,共1页
文摘
在上课之前,教师在教室地板上画了两幅图(如下)。
关键词
“循环小数”
上课
教师
教室
地板
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
用计算器教“分数化有限小数”
8
作者
瓦尔
出处
《湖南教育(综合版)》
2001年第19期42-42,共1页
关键词
最简分数
有限小数
计算器
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
重配玻璃学长方形的认识
瓦尔
《湖南教育(上旬)(A)》
2002
0
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职称材料
2
用图示教“乘加、乘减”
瓦尔
《湖南教育(上旬)(A)》
2002
0
下载PDF
职称材料
3
用彩色小棒教等腰三角形
瓦尔
《湖南教育(上旬)(A)》
2002
0
下载PDF
职称材料
4
丙察线在最后的茶马古道上穿行
瓦尔
夏四维(图)
王峻(图)
《城市地理》
2013
0
下载PDF
职称材料
5
举生活实例理解“多减要加”
瓦尔
《湖南教育(综合版)》
2001
0
下载PDF
职称材料
6
画教室平面图教“比例尺”
瓦尔
《湖南教育(综合版)》
2001
0
下载PDF
职称材料
7
“走圈圈”引入“循环小数”
瓦尔
《湖南教育(综合版)》
2001
0
下载PDF
职称材料
8
用计算器教“分数化有限小数”
瓦尔
《湖南教育(综合版)》
2001
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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