新课标下高中物理力学的教学方法讨论

经《普通高中物理课程标准》的相关内容安排,将高中物理力学的内容划分在了该领域必修模块的1和2当中.其中必不可少的便是关于科研思维的培养,通过相关的探索环节来建立起这方面的技能和思维,这属于物理学的基础组成,也是第一步骤.我们对物理的接触首先便是关于这些方面的内容,从中发现有实用价值的内容,借助这些内容再为我们具体的实践做出参考贡献.而我们对这一步骤的认真贯彻还能影响到之后进展的情况,是今后发展的一个必要铺垫.

探究高中物理能量的教学

能量是高中物理知识体系中的一个重要的内容,能量的知识几乎存在于物理知识的各个方面,无论是学习力学知识,还是学习电磁学知识,都会涉及到能量的变化.因此,深入的理解能量的概念和意义,从能量的角度来分析和解决物理问题,具有非常重要的现实作用.然而,虽然能量具有重要的价值,但是现今的教学中存在很多的问题,课堂效率低下,导致学生不能很好地运用能量的知识来解决问题.所以本文通过分析教学中主要存在问题的两个方面。

动量守恒定律在碰撞问题中的应用

动量守恒定律是自然界的普遍规律,它揭示了通过物体的相互作用,机械运动发生转移的规律.它既适用于宏观物体,也适用于微观粒子,它是由牛顿定律推导而出,却比牛顿运动定律有更广泛和普遍的适用性.动量守恒定律是高中物理的重要内容,同时也是高考历年重点考查内容，尤其是以碰撞问题考查的形式更多，因此探究动量守恒定律在碰撞问题的应用尤为重要．

探究高中物理考试有效应对技巧与方法

由于高中物理知识无论是在综合性方面，还是在探究性方面，都对学生有着较高要求，所以学生在具体的考试过程中，便需要具备一系列具有针对性的考试技巧和方法．这样才能将自己原本积累的知识充分发挥出来，从而实现物理知识的灵活运用以及物理方法的熟练掌握．

处理电场问题需要抓住的几个重点

电场是一种特殊的物质,因其在现实生活中看不到、摸不着,所以概念比较抽象,为了研究电场的力学性质,引入了电场强度的概念,在处理相关问题时,只要从以下几个方面整体把握,抽象的电场也会变得相对具体.1电场的性质我们知道力是物体之间的相互作用,2个物体彼此不相互接触时,其相互作用必须依赖其间的物质作为传递介质.没有物质作传递介质的所谓＂超距作用＂是不存在的.

优化高中物理教学的思路探讨

本文从优化高中物理教材的重要性出发,从多个角度分析了优化高中物理教学的思路,主要包括：根据教材特点,优化教学内容;优化教学思路,进行自主探究学习;根据实际条件,优化学习形式;优化学习方式,讲究探究和学习的实效性;优化课堂总结,让学生把所学的知识形成理论。

高一学生物理学习困难的成因分析及对策

高中是学生学习的重要时期。教师要对学生提供 针对性引导。物理知识比较抽象和复杂,学生在学习的时候难 免会产生问题和困难。所以,针对高一学生学习物理中存在的 困难,教师要构建高效的物理教学课堂,吸引学生学习注意力,并提出合理化的应对策略。

试分析高中物理教学中学生创造性思维的培养

本文首先分析了高中物理对培养学生创造新思维的认识现状,然后提出了高中物理教学中学生创造性思维培养的三条路径,并列举了相关实例,以期为广大高中物理教师教学工作的开展提供一定的参考。

机械能守恒定律的应用

机械能守恒定律是高中物理的重点和难点,在高考当中占有相当大的比重.如果能够熟练地运用机械能守恒定律,就轻而易举地解决运动学中的很多问题.所以,帮助学生理清机械能守恒定律的知识脉络,让学生加深对这部分知识的理解以及灵活运用是非常有必要的.一、理解守恒条件机械能守恒定律的研究对象主要是'系统',我们通常所说的物体机械能守恒,实际上指的是地球和物体两者所组成的系统.

物理备课中核心素养与课程内容的有机融合

从当前实际的教学情况来看,培养学生核心素养逐渐成为高中物理最重要的教学目标之一,而为了更好地将核心素养与课程内容融合在一起,教师应将核心素养渗透于高中物理教学的全过程,而备课就是其中一个十分重要的环节。因此,本文将结合笔者实际的从教经验,谈一谈应该怎样在物理备课中实现核心素养与课程内容的有机融合。