ABA结合TEACCH的训练方式治疗儿童孤独症的效果观察

治疗孤独症(ASD)患儿,在训练中采取行为分析疗法(ABA)+结构化教学(TEACCH)模式,所取得的疗效及价值。方法 于2022年3月-2023年3月采集病例资料入档,对象为医院收治的ASD患儿,共计纳入70例,基于“简单随机化方法”1:1分组,划分为对照组(接受TEACCH训练)与观察组(接受ABA结合TEACCH的训练方式),各纳入35例;评价2组的语言功能、行为能力、核心症状、社交能力。结果 治疗后,2组PEP-3评分呈升高趋势,ABC、CARS、ATEC评分均呈下降趋势,且观察组改变更明显(P<0.05)。结论 开展ABA结合TEACCH的训练方式有利于提高ASD患儿的语言及社交能力,改善患儿行为,促进症状改善及病情康复。

关于知觉动作训练对孤独症儿童自我刺激行为的干预效果探讨

探讨关于知觉动作训练对孤独症儿童自我刺激行为的干预效果。方法 将于2022年8月-2023年8月就诊于本院的孤独症患儿作为观察对象,总计60例,采用随机分组法,常规组30例患儿采用常规干预,研究组内的30例患儿在常规干预基础上行知觉动作训练干预,并设置两组患儿的自我刺激行为、行为检查量表(ABC)评分等指标作为评价标准。结果 自我刺激行为的测评结果显示,研究组患儿的发生率显著低于常规组(P<0.05);ABC评分的测评结果显示,研究组患儿的评分较低(P<0.05);ATEC评分的测评结果显示,研究组患儿的评分低于常规组(P<0.05);C-PEP评分的测评结果显示,研究组患儿的评分高于常规组(P<0.05)。结论 对于孤独症患儿来说,不仅需要接受常规干预,还需开展知觉动作训练干预,这有助于改善患儿病情,对降低其发生自我刺激行为的风险具有积极影响,干预效果显著。

感觉统合训练在儿童多动症中的效果及临床价值

探究儿童多动症患儿在治疗过程中采用感觉统合训练的效果及临床价值。 方法 选取我院收治的56例诊断为儿童多动症(ADHD)患儿作为研究对象,案例收集时间为2022年1月至2023年1月,将56例患儿随机分成两组,对照组和观察组,每组28例。对照组患儿采取常规方法进行治疗(药物+行为),观察组患儿在常规治疗方式的基础上加用感觉统合训练。对比两组患儿临床效果及家属满意度情况。 结果 干预后,观察组患儿的感觉统合能力评分相较于对照组明显增高,p<0.05;观察组患儿的Conners父母问卷评分及家属满意度情况明显优于对照组,p<0.05。 结论 感觉统合训练用于儿童多动症患儿疗效明显,可有效促进患儿感觉统合能力提高,改善患者的行为,促进患儿智力水平及家属满意度提高,值得推广。