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题名小学语文阅读教学有效途径探究
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作者
甘传标
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机构
江西省赣州市宁都县大沽中心小学
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出处
《东西南北(教育)》
2019年第22期341-341,共1页
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文摘
当前的阅读教学主要存在教学理念落后,教学目标不够明确,阅读环境不佳,教学方式单一被动,学生学习积极性不高等问题。为此,教师要选择恰当的教学方式,拓展课外阅读,培养学生的阅读兴趣,引导他们深入研究文本语言,感受阅读趣味,理解阅读内容,想象故事场景,形成良好的阅读习惯,提升语文素养。
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关键词
小学语文
阅读教学
途径
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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