教师期待效应与英语学习动机关系研究

一、英语学习动机现状 学习动机是制约第二语言学习成绩的主要变量,是语言学习诸多因素中最具能动的因素之一.Gardner在其语言学习的社会教育模式中,把动机定义为个体学习语言的愿望,并为之付出努力而从中体会到满足.他从取向上（orientation）把动机分为两种：融入型（integrative）和工具型（instrumental）。前者与个人前途与经济利益没有直接关系，学习动力来自对所学语言或文化本身的兴趣；后者常与个人前途与经济利益有关，如升职、就业、出国等。目前外语学习者对英语学习都有较明显的学习动机，但工具型动机占据了主要地位，

概念隐喻理论在英语词汇习得中的认知研究

概念隐喻理论对词汇习得有着积极的指导作用和应用价值,这一观点在外语界已是普遍共识。教学实践证明,穿插了概念隐喻的词汇学习能促进学生加深对词汇的理解,提高其记忆效率,是传统词汇学习策略的重要补充。

汉语中英语外来词译法的取舍初探

汉语语言中存在着大量的外来词(英语外来词),尤其是近年来,英语外来词借全球化之势大量地涌入汉语语言系统。本文针对目前英语外来词译法的主要特点和趋势,从历时的角度,对汉语中英语外来词译法的取舍,从社会学和文化心理等方面进行了探讨。

专题研讨式的大学英语精读课设计

文章以人本主义心理学和教育心理学为指导,探索了大学英语精读课的教学设计及具体实施,从而为把人本主义运用到英语课堂教学提供了可参考的模式。

大学英语教学语言对比研究

笔者根据Krashen的语言输入理论,对大学英语课堂的两种教学语言进行了为期一年的对比实验,检验教学语言在课堂教学中的作用,并试图对影响教学语言的因素进行探讨。

语篇的词汇模式与写作质量

词汇衔接是一种非结构性衔接手段,是实现语篇连贯的多种衔接机制之一。本文探讨词汇衔接模式在英语写作中的意义、词汇衔接手段和写作质量的关系,并提出了如何在英语写作教学中运用词汇衔接理论的策略。

金属丝网结构对开敞空间爆燃波抑制作用的实验研究

实验旨在研究金属丝网结构对开敞空间预混乙炔-空气爆燃波的抑制效果。描述了金属丝网层数、气云半径等参数对丝网结构内外两侧压差的影响。结果显示,在气云半径以及丝网结构半径给定的条件下,丝网结构内外两侧压差随着丝网层数的增加,先减小后增大,存在一个最小值;特定的丝网结构,将对某一特定半径气云的爆燃波起到最佳的抑制效果。另外,通过与同样气云条件的开敞空间爆炸压力场进行比较发现,单纯地增加丝网层数并不是更好地抑制爆燃波的有效方式。