基于产出导向法的警务英语视听说课程教学改革研究

警务英语视听说课程是公安院校为涉外警务专业开设的一门核心课程。该课程在传统教学中存在“学用分离”的倾向,导致学生学习动机弱化、学习低阶化、学习态度应试化。基于以上教学痛点,本文以湖北警官学院为例,以产出导向法为理论基础,从教学理念、教学内容、教学方式和评价方式四个方面论述了课程改革举措,初步形成了基于产出导向法的警务英语视听说课程实战化教学模式。

突发事件背景下公安政务新媒体舆论引导策略研究

突发事件具有突发性,破坏性强,容易引发次生灾害,往往会给人民的生命财产安全和社会治安稳定带来严重威胁,具有很大的危害性,特别需要各类媒体机构做好舆论引导工作。因此,文章基于突发事件这一背景,从公安政务新媒体对突发事件的舆论引导作用入手,即公安政务新媒体可以发挥应急科普辟谣、发布权威信息、主动设置议程和传播正面形象等作用,分析了公安政务新媒体舆论引导的不足,并针对不足,提出了公安政务新媒体可以通过健全舆论引导机制、做好突发事件网络舆论监测工作、提升舆论反馈水平、组建专业宣传团队等加强舆论引导的策略。

公安政务新媒体语言策略研究

公安政务新媒体既是新媒体背景下提供新闻宣传、警务监督、公共服务和警民互动的平台,也是提升警察形象、增强警察权威、拉近警民关系和实现舆论引导的有效渠道。作为新媒体语言使用的典范,公安政务新媒体需要坚持语言内容权威真实、语言形式严谨规范,语言风格平等亲民、互动沟通及时充分、语言界面清晰便民、多模态话语灵活多样的语言策略,以期构建健康的语言生态、促进警民沟通、提升警察权威、打造服务型政府,进一步促进网络语言治理能力和治理体系现代化。

公安应急语言服务人才培养模式初探

《中华人民共和国突发事件应对法》指出,国家鼓励、扶持具备相应条件的教学科研机构培养应急管理专门人才。《“十四五”国家应急体系规划》也强调,提升应急救援人员的多言多语能力,依托高校、科研院所、医疗机构、志愿服务组织等力量建设专业化应急语言服务队伍。在自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件等突发事件应急处置的各个阶段,均离不开公安民警的广泛参与。可以说,公安队伍是我国突发事件应急处置的中坚力量之一。因此,提升公安应急语言能力刻不容缓,其内容涉及制度建设、资源储备、人才培养、技术开发和应对能力建设等多个方面。其中,公安应急语言服务人才培养是公安应急语言能力提升的关键。

新媒体视域下公安民警语言能力研究

新媒体时代的来临为公安民警语言能力的发展带来了机遇和挑战。为了进一步满足新媒体时代我国社会治安治理的需求,结合突发事件的应对和复杂的国际国内形势,对公安民警语言能力的定义、现状及其在新媒体时代面临的机遇和挑战进行分析,从提升执法语言规范能力、探索公安政务新媒体的创新发展、提升公安新媒体宣传质量、增强公安民警媒介素养、加强网络涉警舆情的管制和引导能力等五个方面探索新媒体时代公安民警语言能力的提升路径。

总体国家安全观视域下涉外警务语言的内涵与战略地位

从总体国家安全观和警察职能的角度出发,对警务语言相关的国内外研究现状进行梳理,从语言功能的角度对涉外警务语言进行定义,从涉外警务现场执法语言使用、涉外警务法律语言形成,公安涉外语言宣传、跨文化警务双语沟通和公安涉外应急语言服务这五个方面对其内容进行梳理,最后从涉外警务语言对提升涉外警务人员的语言服务能力和应对突发事件的能力、制定和实施语言教育规划和政策、维护中国人民的合法权益和国家利益、维护中国警察形象和国家形象这四个方面探索涉外警务语言的战略地位和作用。

基于网络课程的涉外警务专业学生英语自主学习模式略探

移动互联网络的发展为涉外警务专业学生英语自主学习提供了多种途径。本文以湖北警官学院为例,以涉外警务专业学生英语自主学习现状为基础,分析了涉外警务专业学生进行英语自主学习存在的主要问题,结合涉外警务专业特点,尝试构建基于网络课程的符合涉外警务专业学生需要的英语自主学习模式。

《菊花的幽香》之文体特征分析

劳伦斯在语言上的匠心独运是为了表达主题而服务的。在文体学的范畴之内,本文分别从词汇、修辞、叙事和对话四个方面解析D.H.劳伦斯的短篇小说《菊花的幽香》的文体特征。这一分析有助于更好的了解劳伦斯的写作风格及其与主题的联系。

基于"教师自主"的公安院校警务英语教师发展研究

在公安招录培养体制改革背景下,警务英语对于提升学生未来的涉外警务实战能力具有举足轻重的作用.对公安院校警务英语教师发展进行研究有利于促进警务英语教师的个人成长和学生警务英语知识的增长,对于提升公安院校警务英语的教风和学风具有重要意义.然而长期以来,公安院校警务英语教师存在师资来源单一,优秀师资缺乏;院校重视不够,师资培训较少;教师安于现状,教学内容过时等问题.针对这一现状,公安院校的警务英语教师应该积极发挥自主发展能力,充分利用内外因素从知识结构丰富化、教研交流常态化、培训学习主动化、警务实践积极化、师德师风端正化等方面促进自身发展.

公安院校大学英语翻转课堂教学模式研究

在信息化时代,为了适应我国公安招录培养体制改革和国家"一带一路"发展战略的新趋势,公安院校大学英语教学非常适合开展翻转课堂教学模式。这种教学模式的开展既能提升公安院校学生大学英语学习的学习动力,更能从整体上提振公安专业学生的大学英语学习风气。论文通过对翻转课堂的概念和特点进行研究,以及对我国公安院校学生学习大学英语的特点、现行大学英语教学模式和教学环境进行分析,试图探索公安院校大学英语翻转课堂教学模式,以期进一步提升公安院校学生英语自主学习能力。

试论公安院校大学英语混合式教学模式的构建

混合式教学模式是信息化时代公安院校大学英语课程改革的必然选择。从公安院校大学英语课程的教学现状出发,基于混合式教学理论和实践,提出接受—研究—反思—再造的"4R"混合式教学模式。研究表明",4R"混合式教学模式对于切实提高新冠肺炎疫情防控期间公安院校大学英语课程的课程质量、学生的自主学习能力、教师的专业发展能力和公安院校人才培养质量有着重要意义。

《人民的领导者》中的混合聚焦

热拉尔·热奈特将叙事中的聚焦分为非聚焦型、内聚焦型和外聚焦型三类。斯坦贝克在其短篇小说《人民的领导者》中主要采用了内聚焦型叙事方式,通过一个小男孩乔迪的所见、所听、所感来展示小说事件;但是小说却以非聚焦型叙事方式的介入突破视角的限制,形成文本内容的完整性和连贯性。此种聚焦类型的采用有助于全面而又客观地展现父亲和祖父两代人所持的不同的价值观以及成人世界的冲突对乔迪成长的影响。

《母爱》:丽塔·达夫对古典神话的改写

丽塔·达夫作为美国第一位非裔桂冠诗人,在诗歌创作中采用多种方式来丰富诗歌的内涵。在诗集《母爱》中,达夫巧妙地对古典神话中德墨忒尔-珀尔塞弗涅-哈迪斯之间的纠葛进行了颠覆性地改写。这种颠覆性的改写表现在赋予神话人物现代身份,将神话故事置于当代语境,给神话故事赋予现代意义。此外,诗人结合自己作为母亲和女儿的女性人生体验,重新书写了男权社会中的两性关系,从而给神话故事赋予了社会意义。更重要的是,诗人还结合自身非裔美国人的文化身份,在改写过程中添加诸多非裔美国文化元素,以普通非裔美国人的平凡生活来展现美国文化的多元性特征,进而给神话故事赋予文化意义。

兰斯顿·休斯小说《在路上》象征意义解读

兰斯顿·休斯的短篇小说《在路上》篇幅虽短,却意象纷呈。该文使用了丰富的意象来传达休斯的政治诉求。通过对这篇小说中最有代表性的三类意象——雪、门和基督——进行解读,该论文旨在帮助读者体会到休斯在该篇小说中传达的政治愿望,即非裔美国人民平等和自由生活的迫切愿望。

美国警察培训项目存在的问题及启示

文章认为美国警察教育培训体系虽然已经比较完善,但是依然存在着种种问题。通过对这些问题进行剖析,建议加大对警察培训教官的投入,帮助他们学习多样的教学技能,督促他们增强教学投入度并充分信任其教学独创性。美国警察教育培训体系中存在的问题也启示我国警察培训应将教学技能与警务技能并重,传统手段与现代手段相结合,以便增加学习者的兴趣,增强培训效果。

美国警察培训项目存在的问题及启示

美国警察教育培训体系虽然已经比较完善,但是依然存在着种种问题。文章将对一些问题进行剖析并建议加大对于警察培训教官的投资,帮助他们学习多样的教学技能,督促他们增强教学投入度并充分信任其教学独创性。美国警察教育培训体系中存在的问题也启示中国警察培训将教学技能与警务技能并重,传统手段与现代手段相结合,以便增加学习者的兴趣,增强培训效果。

公安院校大学英语课程思政教学改革研究——以湖北警官学院为例

大学英语作为公安院校教学时间最长、教学范围最为广泛的公共必修课和核心通识课,是公安院校课程思政的重要阵地。面对忽视课程的文化价值和育人价值、学习内容偏向于应试、评价方式单一等问题,公安院校的大学英语教学团队应积极探索大学英语课程思政教学改革。文章以湖北警官学院为例,从调整课程整体设计、细化教学组织实施和及时总结实施成效三个方面进行大学英语课程思政教学改革与实践。