大豆玉米带状复合种植下不同大豆品种及种植密度对大豆产量的影响分析

大豆和玉米是我国主要农作物,近年来,我国粮食生产受到自然灾害的影响,产量下降明显,国家有关部门明确指出,大豆玉米在种植生产中可通过模式创新达到提高产量的目的。随着我国产业结构不断调整,大豆玉米种植户数量骤减,因此需要改进种植模式,采用科学的种植技术,提高农作物种植质量。应用大豆玉米带状复合种植技术能达到提高产量的目的,满足我国高产量粮食需求。基于此,研究了大豆玉米带状复种下不同大豆品种及种植密度的产量比较情况,以期为大豆玉米种植提供参考。

玉米高产栽培技术的推广要点

以关岭布依族苗族自治县(以下简称关岭县)为例,深入探究了玉米高产栽培技术推广中存在问题,提出了相应的推广措施,明确了玉米高产栽培技术的推广要点,希望为相关人员提供有效参考。

在探究中升华情感态度与价值观——高中历史课程德育方法探析

历史课是一门求真求实的学科，这决定了教材内容不像文学那样带有明显的感情偏向，不能直接地抒情达意。但情感态度与价值观作为高中历史课程德育目标的重要一环，在教学设计与实践中不是可有可无、无足轻重的。那么高中历史课如何升华学生的情感态度与价值观呢？

高中历史家国情怀素养的培养

学习历史的最终目的是培养学生的家国情怀,培养学生的社会主义核心价值观。在当前高中历史课堂教学中,核心素养是课堂教学的时代主题,课堂教学围绕核心素养而开展。教师要从课本内容出发,挖掘家国情怀教育要素,在地域历史文化中探寻家国情怀教育素材,从一些历史事实与现象中体验家国情怀,开展多样化的历史教学活动,力求将家国情怀素养的培养落到实处。

略论历史教学中人文素养的提升

所谓人文素养，就是以人为本，善待生命，重视自我，尊重他人，追求真善美．关注人类命运的一种后天形成的潜在的素质和涵养，随着国际交流的加强、民族交往的深入、以及现代化的推进．社会对个体素质的要求也越来越全面。作为国民素质的组成部分．人文素养在公民社会的成长、“五个文明”的建设中起着至关重要的作用。