三全育人背景下高校辅导员的育人定位与实现路径研究

在全面推进课程思政的当下,“三全育人”是当前高校学生的思政教育工作的重要方向,旨在推动高校构建起大思政的工作格局。高校辅导员作为对学生实施思政教育工作的主体,必须要明确自身的职责和使命,对“三全育人”内涵和要求有切实的把握,对自身育人职责有准确的定位,并在实践中不断探索提升对学生思政教育实效的路径。文章就“三全育人”背景下,高校辅导员自身的育人定位以及辅导员育人工作的实现路径进行了研究。

持拍隔网项群运动技术打法演进过程与特征

乒乓球、羽毛球、网球同属持拍隔网对抗类项群的项目。与其他隔网项目相比,其技术动作、打法类型、比赛形式、比赛过程、制胜规律等特征更加近似。将三个项目归属为一类,分别论述其运动技术打法的演进过程,初步分析呈现出的共性特征。

不同体育项目对民办独立学院学生体育课教学效果对比分析

本文采用了文献资料法、专家访谈法、测试法和数理统计法等研究方法,以同济大学浙江学院一年级(非体育专业)男学生体育课考核得分为研究对象,来探高校体育课不同运动项目对学生身体素质、体质健康测试水平以及专项技能得分的影响情况。结果显示:不同运动项目对学生体育课教学效果影响明显,不同体育专项班学生在专项技术考核得分、身体素质考核得分和体质健康测试得分方面均不在同一水平,各专项技术考核得分差异较大,是影响考核得分的最主要因素。定向越野专项对提高学生身体素质和体健测试水平效果好于大球类和小球类运动项目。

酒石酸布托啡诺注射液和丙泊酚麻醉在无痛人工流产术的应用效果

探究酒石酸布托啡诺注射液和丙泊酚麻醉在无痛人工流产术的应用效果。方法 选取2022年1月至12月我院收治的260例无痛人工流产术患者,随机分为两组,每组130例。对照组采用单一丙泊酚麻醉,观察组则采用酒石酸布托啡诺注射液联合丙泊酚进行麻醉。比较两组患者术后镇痛效果以及患者手术时间、术中、术后出血量、丙泊酚用量、神志恢复时间、定向力恢复时间以及并发症。 结果 观察组患者术后镇痛效率97.69%优于对照组90.00%(P<0.05)。观察组术中及术后出血量皆低于对照组(P<0.05)。观察组丙泊酚用量、神志及定向力恢复时间皆少于对照组(P<0.05)。观察组并发症发生率5.38%低于对照组19.23%(P<0.05)。结论 酒石酸布托啡诺注射液联合丙泊酚在无痛人工流产术中具有明显的优势,能够提高术后镇痛效果,减少手术出血量、加快神经恢复,且减少并发症发生,值得推广。

民办独立学院体育课程教学改革的研究与实践——以同济大学浙江学院为例

本文采用文献资料法和理论分析法等研究方法对民办独立学院体育课程特点进行分析和讨论,明确民办独立学院体育教育目标,并结合同济大学浙江学院体育教学改革的实践经验,来探讨适合民办独立学院自身特点的体育教学方法、手段和教学模式,为民办独立学院体育教学改革的理论和实践研究提供一定的参考。研究认为:民办独立学院应树立"以人为本、健康第一、终身体育"的现代教育理念,以学生身心健康为最终目的,充分调动学生参与锻炼的积极性和主动性。

对我国高校体育教育思想的探索

作者通过大量文献的查阅,结合自己教学经验,以及学生成绩数据的验证,对体育教育思想进行分析研究总结并提出建议,为终身体育教育更好的实施提供依据。

高龄孕产妇剖宫产术后再次妊娠分娩方式及妊娠结局分析

目的探讨高龄孕产妇剖宫产后再次妊娠分娩方式及妊娠结局,为减少妊娠并发症和不良妊娠结局提供科学依据。方法收集2017年8月—2019年8月在本院产科分娩或者产检的164例高龄孕产妇作为研究对象,收集研究对象的一般情况、分娩方式及妊娠结局,并根据产检子宫情况分为瘢痕子宫孕产妇和非瘢痕子宫孕产妇,分析高龄孕产妇剖宫产术后再次妊娠分娩方式及妊娠结局。结果瘢痕子宫组前置胎盘、胎盘粘连和植入发生率分别为17.95%、9.23%,显著高于非瘢痕子宫组的8.76%、6.98%,差异有统计学意义(P<0.05);瘢痕子宫组和非瘢痕子宫组剖宫产率分别为66.7%、40.70%,差异具有统计学意义(P<0.05);瘢痕子宫组住院天数(7.6±2.7)天,显著高于非瘢痕子宫组的(5.4±1.8)天,差异有统计学意义(P<0.05);同时,瘢痕子宫组新生儿转NICU发生率为19.23%,高于非瘢痕子宫组新生儿的8.14%,差异具有统计学意义(P<0.05);而两组新生儿早产发生率、新生儿出生体重、Apgar评分、新生儿窒息发生率以及产后并发症等比较,差异无统计学意义(P>0.05);瘢痕子宫组产后子宫收缩乏力发生率24.36%高于非瘢痕子宫组的10.47%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论高龄孕产妇剖宫产术后再次妊娠行剖宫产比例高,应加强健康宣教和护理,提倡合理选择阴道分娩方式,降低剖宫产率,同时重视高龄瘢痕子宫孕产妇妊娠管理,减少该类孕产妇的妊娠并发症和不良妊娠结局的发生。

国外及港澳台地区住宅专项维修资金续筹经验与启示

本文通过研究美国、英国、日本、新加坡四个国家以及我国港澳台地区住宅专项维修资金基本做法,梳理这些国家及地区在解决住宅专项维修资金续筹问题的经验,为解决我国住宅专项维修资金续筹问题提供思路和启示。

传递正能量——新闻媒体的社会责任

近段时间来,随着"实现中国梦我能做什么"的大讨论在全国新闻出版行业大规模展开,"传递正能量"成为最热门的关键词。新闻媒体如何传递正能量,更好地履行社会责任?本文以重庆商报社在4·20芦山地震报道中的整体团队表现为例,还原这场重大战役性报道中正能量如何从释放、传递、发散和聚合的全过程,以期为今后的重大战役性报道积累经验。

探析家庭协同护理对维持性血液透析患者抑郁的影响

探析家庭协同护理对维持性血透患者抑郁的影响。方法:自2019.05-2020.05期间院内维持性血液透析患者中共择取58例,分2组,分别展开常规护理(对照组)、家庭协同护理(观察组),n=29。结果:护理后观察组SDS评分与SAS评分均低于对照组,生活质量评分高于对照组,(P<0.05)。结论:为维持性血透患者实施家庭协同护理模式,效果显著,能够有效改善患者抑郁心理,促进患者心理健康,提高生活质量。

生活——让课堂散发生命的魅力

一、善用生活资源，激发学习兴趣 “好的开头是成功的一半”。要把学生引入课堂教学中，全身心地投入教学过程，就要从学生所熟知的日常生活入手。因为兴趣是最好的导师。如果学生对所学内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲望，全神贯注地投入到学习中去。例如：在学《我爱我家》一课时，先让学生回家，请家长说说给自己起名字的过程和其中寄托的家长的美好期待，然后在课堂上自愿介绍自己名字的来历。这样一来，学生在介绍自己和听别的同学的介绍中，深深感受到父母对自己的厚望和浓浓的亲情。接着引入新课：“简简单单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从生命孕育的那一刻起，就在家温暖的港湾里成长。那么，家是什么呢？让我们共同走进我们的家——《我知我家》”。这样的引入，让学生在轻松、愉快的学习氛围中，带着浓浓的学习兴趣与我一同走进了新课的学习。

留守儿童家庭教育问题与策略

家庭教育影响儿童发展的主要因素之一，提高家庭教育质量，对农村留守儿童的发展有重要意义。近年来国家越来越重视留守儿童问题，政府、社会和学校等相关部门出台诸多政策措施对留守儿童进行人文关怀和物质帮助，这些都有利于留守儿童的发展。但是，诸多研究表明，良好的家庭教育是儿童少年健康成长的重要保证。

高职院校教师职后教育模式分析

本文针对高职院校教师职后教育中对教师职后培训不够注重、培训内容和社会经济发展需求不一致、没有完善的教师职后培训评价与反馈机制等问题,提出加强职后教育意识,及时更新理念,树立清楚的培训目标;制订符合社会发展和教师个人需求的培训课程;结合学校情况制订本校师资培训计划和激励措施;建立教师职后培训组织管理机制等措施,构建高职院校对教师职后教育模式。

中职计算机课程实践性教学探究

中职计算机课程教学的最终目的是为社会和企业培养实践性强、技术过硬的计算机相关岗位技术人才，因而在教学过程中，在打下扎实计算机理论知识的基础上，教师更应通过各种教学实践培养学生的动手能力，提高学生的实际操作水平。本文立足于中职教育教学自身的特点，对计算机课程实践性教学进行了深入研究。

肾实质切开取石治疗肾鹿角状结石临床分析

目的：肾实质切开取石治疗肾鹿角状结石。方法选择肾鹿角状结石病例55例，在持续硬膜外麻醉下行患侧肾实质切开取石术。结果：术中出血量约80～750ml，手术时间80min～150min，术后随访半年，残留结石9例；所有病例肾功能恢复良好。

一个地方媒体议程设置经典案例分析

一场由地方媒体发起的街道选美活动,缘何牵动了相当于全市三分之一市民的神经,吸引了上千万人次参与网络、短信投票?缘何得到从官方、学者、权威专家到广大老百姓的交口赞誉?是媒体自身具有强大的影响力,还是活动本身具有广泛的吸引力?笔者尝试运用大众传播议程设置理论进行解析。