高职实习护生心理健康与人格特质相关性研究

目的:调查高职实习护生的心理健康与人格特质,并了解人格特质对护生心理健康的预测作用。方法:采用一般情况调查表、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)对高职实习护生进行调查。结果:本组实习护生人际关系敏感、恐怖因子与青年常模、大学生常模Ⅰ、大学生常模Ⅱ比较差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01);男护生EPQ-P及女护生EPQ-P、EPQ-E、EPQ-N与常模比较差异均有统计学意义(P<0.05,P<0.01);EPQ-P、EPQ-N与SCL-90总均分呈正相关(P<0.01),EPQ-E、EPQ-L与SCL-90总均分呈负相关(P<0.05,P<0.01)。结论:高职实习护生总体心理健康状况良好,其人格特质与心理健康存在显著相关;是否为学生干部、EPQ-P、EPQ-N均对护生的心理健康起正向预测作用,EPQ-E起反向预测作用。

带状疱疹后遗神经痛及其预防

带状疱疹后遗神经痛(postherpetic neuralgia,PHN)是临床较为常见的慢性疼痛病理综合征,目前,其发病机制尚未完全阐明,临床上尚无十分理想的治疗方法,因此,了解其相关特征及预防其发生,具有十分重要的意义。

医学影像技术特色专业建设探析

建设特色专业,推进教学体系改革,创新适应经济和社会发展需要的人才培养模式,是推动高职院校快速发展的重要途径,也是学校办学优势的集中体现。文章从课程设置、评价机制、实践教学、师资队伍、产学研结合、教学管理等方面对医学影像技术特色专业建设进行了探讨。

高职《社区护理》课程项目化教学改革初探

本文的目的是探讨项目化教学法在社区护理学教学中的应用效果。方法以真实和模拟社区情境为教学地点,对2012级护理专业141名学生《社区护理》课程实施项目导向教学法,2011级护理班142人为对照组运用传统教学法。结果期末综合测评方面,实验班理论与技能成绩总平均分均高于对照班;技能考核方面,实验班优秀率(68.47%)高于对照班(31.70%)。差异均有统计学意义(p<0.01)。结论项目导向教学法能够提高社区护理学教学效果,培养学生的综合职业能力。

心理干预在带状疱疹后遗神经痛治疗中的作用

目的研究心理干预对带状疱疹后遗神经痛(P H N)患者生活质量的影响及疼痛的改善程度。方法将3 4例P H N患者随机分成治疗组和对照组,分别于心理干预前后采用皮肤病生活质量指数(D L Q I)问卷和疼痛评分问卷进行调查,并对结果进行比较分析。结果治疗组生活质量及疼痛程度明显改善(P<0.0 5),而对照组治疗前后无明显变化(P>0.0 5)。结论除常规的躯体治疗外,应对P H N患者实施心理干预,有助于减轻患者的疼痛及提高生活质量。