通用技术实践课教学策略初探

学生的学习是通过教师的教学过程呈现给学生的，可见课堂教学策略直接影响着学生的学习，教师要通过不断优化教学策略，引导学生主动、积极地参与知识形成和转化过程，利用科学知识进行创造，从而获得进行创造性活动的经验和方法，最终提高学生的创新能力。

“单摆振动图像实验”设计与改进

一、实验的地位与作用 单摆振动图像实验是普通高中新课程教科书物理选修3—4中非常重要的一个演示实验，教师通过演示出单摆的“位移-时间”图像，能有效地帮助学生理解单摆的摆动是一种简谐运动，它的图像是一条正弦曲线。

“单摆振动图像实验”设计与改进

一、实验的地位与作用 单摆振动图像实验是普通高中新课程教科书中非常重要的一个演示实验，教师通过演示出单摆的“位移一时间”图像，能有效地帮助学生趣解单摆的摆动是一种简谐运动，它的图像是一条正弦曲线。

如何在高中物理教学中启发学生的积极思维

学习最重要的是要有积极性,要发挥自身的积极性,没有积极性,只会死板地学习课本上的知识,充其量只能理解皮毛,并不能将知识完全学懂、学精,更别说运用于实际了。高中是学生发展思维的关键时期,在这个阶段要注重培养学生的积极思维,物理是理科生的必修课,需要缜密的思维才能将高中物理学精,教师培养学生的积极思维,不仅可以提高学生的学习成绩,有利于高考,还可以让学生养成良好的思维方式,为今后的学习及发展打下良好的基础。