2016年全国新课标Ⅰ卷化学试题分析与备考建议——全国卷背景下动量守恒定律的教学和备考建议

一、试题分析今年高考试题继续秉承“源于教材，高于教材”的命题理念，密切联系生产、生活实际，不但考查学生基础知识、基本操作，同时考查了学生对知识的理解、综合运用能力、

核心素养视域下高考有关“化学前沿技术”试题评析——以近三年课标全国Ⅲ卷为例

选取近三年课标全国Ⅲ卷(化学部分)中有关“化学前沿技术”试题,对必备知识、关键能力、化学核心素养及素养水平等维度进行分析,以期为优化化学课堂教学提供参考.结果表明,以“化学前沿技术”为问题情境的试题内容,其本质是考查化学基础知识点、化学核心素养水平与化学学科关键能力,且试题中考查的学业水平要求与课标高度吻合.因此,在日常教学中,教师应注重指导学生把基础化学知识运用于解决实际问题之中;需关注化学前沿技术,激发学生学习兴趣;注重实验教学,培养学生创新意识;重视课堂思政,发挥化学学科的育人功能.

碳一化学:一氧化碳的深度开发

碳是一种地球上广泛存在的元素,其存在形式多种多样,从碳单质到各种化合物,单质和化合物又具有不同的物理和化学性质。本文从中学化学中关于碳及碳一化合物的物理、化学性质过渡到碳一化学的科学前沿,着重讨论在碳一化学领域内一氧化碳(CO)转化领域,我国科学家的科研贡献,为中学化学教育知识点扩充提供参考。

基于核心素养的高中化学联考试题评析及启示

《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出:以发展化学学科核心素养为主旨,重视开展"素养为本"的教学,倡导基于化学学科核心素养的评价.教育部考试中心于2020年1月发布《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》.高考评价体系的建立将实现高考从"知识、能力考查"向"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基"的综合评价转变,评价模式也从一维的"考查内容"拓展为"考查内容、考查要求、考查载体"三位一体的评价模式.