素质教育背景下中小学课堂教学评价研究

素质教育背景下,在当前中小学课堂教学评价工作中依然存在较多的问题与困难,当前最重要、最关键的问题便是中小学课堂教学评价中的理念问题,其中包含了意识到素质教育对于课堂教学评价改进的影响、明确素质教育背景下的教育价值观、为中小学课堂教学评价奠定基础、把现代教育理论作为导向、正确理解素质教育背景下课堂教育评价的重点内容、设定科学与合理的评价体系、合理设定评价方法和步骤等,以上都是素质教育背景下对中小学课堂教学评价工作的重点建议。本文从多个方面对这一问题作了详细的探讨。

构建中学数学高效课堂浅见

顾名思义，高效课堂就是指教育教学效率或效果能够达成相当高的目标的课堂，也就是在课堂教学过程中投入尽可能少的时间、物力与精力，取得尽可能高的教学效果的课堂。具体而言，中学数学高效课堂就是其课堂教学任务的完成和教学目标的达成效率、效果颇高和社会效益颇好的课堂。学生不再是消极、被动的知识的接受者和课堂程序化的机器，而应是主动、积极的知识的探索者，是课堂学习的主人；教师是课堂的组织者、引领者、参与者。它是中学数学课堂教学的最高境界。笔者根据自己十多年的教学实践，对中学数学高效课堂的构建有以下几点浅见，与同仁共勉。

做好中学班主任工作的策略

中学正是学生增长知识,形成良好道德品质和文明习惯的最佳时期,而班主任是班集体的直接领导者、管理者,是联系各任课教师、学生之间的纽带。班主任只有提高自身素质,关心、热爱每一个学生,积极打造家长、学校和社会共同教育学生的实践平台,才能做好班主任工作,使学生全面健康发展。

浅论在新媒体背景下对学生进行家庭教育指导

当前信息技术广泛地运用在人们的生活与工作中,带来了较大的便利性,同样在教育行业也出现了“互联网+教育”的模式,学校教师也要跟上时代发展的脚步,在孩子家庭教育指导工作中运用信息技术,实现传统家校合作和新型家校合作的深度融合,构建一个现代化互动、互联网联系的家长互动平台,这样教师可以不受时间限制、空间限制对家长提供更多的家庭教育指导,让家长拥有积极、正确的育儿理念,在教师、家长的共同努力之下,为孩子提供一个健康、温馨的成长环境,促进孩子身心健康发展。

初中班主任德育工作的思考

德育是学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育相互联系且密切协调,具有导人向善、推进素质教育的积极功效。在初中阶段开展德育工作需要注意学生的反馈,不能急功近利,否则将难以取得良好的成果。文章分析了现阶段初中德育工作中存在的问题,探讨了初中班主任开展德育工作的有效策略,旨在将德育思想传递给每名学生,无声地滋润其心田,为其“绽放”提供保障。