新课标背景下前置单元习作教学过程与策略

新课标提出了立德树人的根本任务,标志着我国教育教学进入核心素养时代。当前习作教学多要求学生机械背诵习作范文,这与立德树人根本任务相悖。针对习作教学现状,教师可以开展前置单元习作教学,通过“创设习作情境—完成习作初稿—修改习作初稿—开展过程性评价—再次生成习作”这一系列过程,提高学生的习作表达能力。

基于PSO-SVM的矿井输送带火灾危险程度预测模型研究

矿井带式输送机输送带火灾严重威胁煤矿安全生产。矿井输送带火灾风险监测预警方面存在指标内在关联性差、火灾不同发展阶段的标志性气体和特征温度不明确、火灾风险预警指标缺失等难题。因此,采用热重红外联用仪和锥型量热仪装置,研究了矿井输送带火灾热解燃烧的特性,热解初始温度段,首先生成较多的CO_(2)、H2O以及少量CO、HCl,温度升至252℃时,HCl生成量开始迅速增加,298℃时HCl的生成量达到峰值1.26%;CO在416℃时生成量开始迅速增加,485℃时CO的生成量达到峰值0.29%;CO_(2)在整个热解过程中产生量最大,总结出CO、CO_(2)、HCl作为输送带火灾监测预警指标。建立了基于粒子群算法优化支持向量机的模型,并对模型进行了最优参数与效果的研究分析。为了验证模型的准确性和可靠性,采用最小二乘误差指标将PSOSVM与SVM预测结果进行对比。

高能球磨对片状银粉的改性研究

采用高能球磨工艺,利用激光粒度仪、扫描电子显微镜、BET吸附等测试手段,研究了由化学法制备出的片状银粉在进一步细化过程中,银粉随球磨工艺参数的改变而变化的情况,讨论了不同球磨时间和不同分散剂对银粉粒度、形貌、比表面积等性能的影响。结果表明:球磨20h,使用无水乙醇作为分散剂,可制得平均粒径为2.5μm、比表面积为2.9m2/g的超细片状银粉,满足电子浆料的使用需求。

低温烧结型银浆料对半导体芯片贴装性能的影响

研究低温烧结型银/玻璃体系浆料的成分配比、制备工艺及其半导体芯片贴装烧结工艺,探讨浆料中银粉、玻璃粉和有机载体的成分对浆料烧结体的微观组织、热导率、线膨胀系数及芯片组装的剪切力之间的影响关系,利用理论模型计算浆料烧结体的热导率和线膨胀系数,分析其理论计算值与实测值差异的影响因素。结果表明:随着玻璃粉含量的增加,浆料烧结体的线膨胀系数及热导率逐渐降低,当银粉和玻璃粉的质量比为7:3,固体混合粉末与有机载体的质量比为8:2时,芯片贴装后可满足热导率和线膨胀系数性能的要求,同时所承受的剪切力最大。

村镇区域空间规划技术集成与应用平台的设计与开发

我国虽然在村镇规划建设管理领域已经取得了一批共性技术,但仍缺乏村镇区域层面的规划技术开发以及技术集成和系统研究.在村镇区域空间规划和技术集成的过程中,利用和产生具有海量数据特征的各类空间和非空间的数据,通过集成平台实现大量规划数据的管理,其中业务流程和数据流程是集成的关键.文中从减化业务流转过程和降低系统应用复杂性出发,研究村镇规划建设信息一体化的集成管理模式,开发村镇区域空间规划技术集成应用平台,形成村镇区域空间规划技术标准与规范,为村镇空间规划技术的推广应用提供技术支撑.

低温烧结型银浆料在半导体芯片组装时的附着力

研制了一种以玻璃粉作为粘结相的低温烧结型银基浆料，并应用于集成电路半导体芯片贴装工艺。重点考察了半导体芯片与氧化铝陶瓷基座组装后的附着力，以研究浆料中银粉、玻璃粉和有机载体的含量以及芯片的净化处理工艺、烧结工艺对组装件剪切力和温度循环后剪切力的影响。结果表明：采用有机溶剂和皂化除油，银粉和玻璃粉质量比为7：3，有机载体和固体相质量比为1：9，在430℃烧结，保温时间在20～25min时，能获得最大剪切力。

初中《思想品德》单元主题探究课教学的实践研究

在新课标的要求下．如何做到“内容由学生自己读懂，疑问由学生自己提出，问题由学生自己分析解决．知识由学生自己发现获得，规律由学生自己概括掌握”，使学生的主体作用得以充分体现，是许多教师在教学中努力追求的理想境界。纵观人教版《思想品德》7～9年级教材，自始至终都能很好地将这一理念贯穿其中。每单元开头设置主题探究学习活动更是成为新教材体现课标的一大亮点。遗憾的是，这一亮点在教学实践中并没有很好地体现，这种现象不仅是对课程解读的一种缺失．也是对教材资源的一种浪费。

培养小学高年级学生数学学习兴趣的策略

数学是一门概括性、抽象性较强的学科,培养学生的学习兴趣至关重要。“双减”政策实施以来,学生的学习真正回归校园,这对教师教和学生学提出了更高的要求。因此,重视高年级学生数学学习兴趣的培养,打造高效的数学课堂,是需要我们不断思考和研究的课题。笔者认为可以从以下几个方面培养学生的数学学习兴趣。

CFRP加固钢筋混凝土空间立体节点的研究现状

对碳纤维布的优点和它在加固钢筋混凝土空间立体节点中的研究现状进行了总结,并指出了目前此研究领域存在的一些问题,为今后的发展方向提供了可以参考的建议。

浅析如何培养小学低年级学生的阅读能力

教育需要创新,通过不断创新,教育才能更好地将学生培养成符合社会发展的高素质人才。在当前新课程改革深化发展的时代,各学科教师有必要各负其责,摒弃传统低效的教学策略,探索更多新兴的教学策略来确保教学始终保持活力。语文是小学生需要学习的基础学科,而阅读是小学生的重要教学内容。因此,小学低年级语文教师有必要肩负起教师的责任,特别关注阅读教学,了解新兴的阅读教学策略。应根据被教学生的特点和自身的教学特点,重新设计并合理应用于阅读教学。通过这种方式,学生可以接受高质量的教学,提高学习效率。

烟囱结构竖向地震作用研究进展

目前在工程结构抗震领域中,关于结构水平地震作用的研究已经形成了比较完善的理论体系和抗震设计方法;然而通过理论研究和对大量震害现象的分析表明,竖向地震作用对结构的作用不容忽视。国内外学者对烟囱结构的竖向地震作用展开了深入的研究,取得了丰硕的成果。介绍了目前国内关于烟囱结构竖向地震作用的研究现状,内容包括烟囱结构竖向地震作用的震害分析、烟囱竖向地震作用计算理论的研究、烟囱竖向地震作用的试验研究。最后讨论了存在的问题,提出了今后值得研究的若干问题。

基于多模态的输送带撕裂大模型算法设计

AI矿山大模型是一种基于人工智能的矿山智能化解决方案,利用大数据、深度学习、机器学习等技术,可以帮助矿山企业提高生产效率和安全性。在输送带撕裂检测方面,基于AI矿山大模型设计了基于Transformer处理多模态数据的一种网络结构,提出了DETR-Audio模型,将视频和音频的多模态数据拼接、融合,采用DERT模型对视频进行编码,利用短时傅里叶变换对音频信号进行时频谱分析,再对两者的特征向量进行拼接、融合,最后传入解码器进行融合解码。该模型经过3 000张煤矿矿井下输送带的图片以及相应的音频数据训练和测试后,表现良好,比单独使用视频或音频信息的模型具有更高的检测准确度和鲁棒性。

做好课前预习,为提高自主学习能力扬帆起航

学习是一项伟大的工程，而预习又在学习中起着举足轻重的作用，所以教师要高度重视，从课前预习内容、预习方法、预习检查这三个方面论述了预习的相关策略，说明了预习的重要性，它为提高学生自主学习能力起到了决定性的作用。

小学生汉字书写存在的问题及对策

汉字是中国传统文化的精粹,书写一手好字,是每一位国民应该具备的语文素养。文章主要从练习汉字的重要意义、分析学生书写潦草的成因以及解决问题的对策三个方面论述,以此提高学生的汉字书写能力,培养学生的艺术审美情趣,提高学生的文化修养。

沈阳建设铁路物流中心探讨

近年来,国家对发展现代物流业高度重视,出台了《物流业调整和振兴规划》,提出根据市场需求、产业布局、商品流向、资源环境、交通条件、区域规划等因素,重点发展九大物流区域,建设十大物流通道和全国性、区域性、地区性三级物流节点城市,优化物流业的区域布局,并鼓励依托交通枢纽、生产基地、中心城市和大型商品集散地,构建全国骨干流通网络,建设一批辐射带动能力强的商贸中心、专业市场以及全国性和区域性的配送中心。

核心素养下高中化学课堂教学中创新意识的培养

化学是以实验为基础的学科,教师在开展高中化学课堂教学活动时,应将创新意识的培养作为重要的教学目标.1高中化学课堂教学现状就现阶段的高中化学课堂教学情况来看,大部分学校对于培养学生创新意识的重视程度不够,可能会限制学生思维能力的发展.对学生进行创新能力的培养,是为了让学生在真正理解和掌握化学知识的基础上,有效整合自己的见解并提出相应的质疑,将理论知识和实际有效结合起来.

计算教学应抓好四个和谐

一、创设情境与适度铺垫的和谐 传统的计算教学引入重视旧知识的铺垫,为新知学习扫除思维障碍,课改的课堂教学引入注重创设问题情境,为学生研究问题提供丰富的、开放的、鲜活的、现实的信息资源，激发了学生探究知识的欲望和兴趣．我认为，铺垫很重要，也很必要，但应适度，并不是越多越好，过多铺垫会干扰学生的思维；

关于初中数学课堂教学方法的探讨

数学是一门逻辑性思维较强的学科，数学教学是数学思维活动的教学，而课堂教学是教学工作的主要形式，课堂学习是学生获得知识技能的主要途径．教师要提高教学质量就应重视知识的组织方式，在课堂上应注意培养学生思维的灵活性、思维的深刻性、思维的广阔性、思维的批判性，对于不同的内容，应采取不同的教学方式．

初中英语生活化教学策略之我见

与小学阶段的英语知识相比,初中阶段的英语知识学习起来更加困难,而生活化教学有助于拉近学生与知识点间的距离,让学生更好地理解课程知识。对此,文章就初中英语生活化教学展开探讨,以期能促进学生的全面发展,让学生更好的提高自身英语学习能力。

在高年级阅读教学中深挖习作范例

本文基于作文教学低效的问题,提出从高年级阅读教学中挖掘、积累、运用课文范例的教学建议,从而帮助学生提高习作水平。