以文化人以史育人——昌都市实验小学红色文化进校园的实践探索

昌都市实验小学作为中国共产党在西藏创办的第一所现代学校,长期坚持开展以“红色德育育出红色接班人”为主题的红色文化进校园实践活动,在长期的教育实践中逐步形成了开发校内外红色资源,构建形式多样的实施体系,凝聚文化建设合力“三位一体”的保障措施来推动红色文化进校园,取得了一定的效果。

教育信息化促进基础教育高质量发展:逻辑、困境与路径

进入新时代以来,基础教育高质量发展被提升至前所未有的高度。在不断强调“融合育人”、“终身育人”以及“智能育人”的现实背景下,教育信息化作为促进优质资源高效共享和均衡配置的有效手段,将在育人理念、育人模式、育人格局等方面为基础教育高质量发展提供起点、过程与结果的支撑。然而,由于我国教育信息化“起步晚、发展快”等原因,教育信息化促进基础教育高质量发展面临的问题为:定位不明,育人机制不健全;资源分配不均,“数字鸿沟”大;研究能力薄弱,实际成效不足。而重抓顶层建设、着重建设基础设施、加强教师培育以及重视多学科交叉融合与示范研究是教育信息化促进基础教育高质量发展的重要途径。

新时代教育督导的现实样态及完善路径--基于东中西部13省(市、自治区)的调研

教育督导在督促落实教育法律法规和教育方针政策、规范办学行为、提高教育质量等方面发挥着重要作用,然而人们对于教育督导在实践中的落实情况缺乏客观的、全面的把握。以义务教育为研究对象,基于对东中西部13个省(市、自治区)136个区县的625名政府和教育行政部门行政人员、18305名学校领导与教师的问卷调查和部分访谈,分析新时代教育督导的现实样态,提出新时代教育督导的完善路径:“管办评”分离,保障教育督导的独立性;加强督导队伍专业化水平,尤其加强西部地区和乡村学校督导队伍建设;建立健全义务教育督导标准化评估体系,提高督导的科学性和合理性;强化督导结果的应用;加强对政府及教育行政部门的督导。