生物材料在牙槽突裂治疗中的应用

牙槽突裂是颅面区的先天性畸形,临床上常常与唇裂、腭裂同时发生,而在不同人群、地域及环境等情况下,牙槽突裂的发病率有明显差异[1],它常常会造成不完整连续的牙弓、牙缺失、牙异位萌出、阻萌等问题[2]。这不仅对牙槽突裂的患者的生活质量和心理造成负面影响[3],还会影响患者的咀嚼功能,妨碍正畸和正颌治疗。目前治疗牙槽突裂的方法是采用早期手术和面部重建,但此方法常常被认为是具有争议性的[4]。

腹部CTA对肝动脉变异新分型的解剖学研究

目的通过腹部CT血管造影(CTA)观察肝动脉肝外解剖变异情况,结合相关文献提出肝动脉解剖变异新分型。方法筛查220例患者的腹部CTA影像资料,利用自带工作站对其进行三维重建,充分观察肝动脉的解剖变异情况,收集相关数据并进行统计归类。结果220例患者的腹部CTA中,参照Michels分型有192例(87.27%),未包括在Michels分型内有28例(12.72%)。从肝总动脉(CHA)起源变异、CHA分叉变异以及肝左右动脉起源变异3个方面对其解剖进行重新分析归类:将CHA起源变异分为7型,其中Ⅰ型205例(93.18%),Ⅱ型7例(3.18%),Ⅲ型2例(0.90%),Ⅳ型1例(0.45%),Ⅴ型3例(1.36%),Ⅵ型1例(0.45%),Ⅶ型1例(0.45%);CHA分叉变异分为3型,其中Ⅰ型213例(96.81%),Ⅱ型6例(2.72%),Ⅲ型1例(0.45%);肝左右动脉起源变异分为8型,其中Ⅰ型168例(76.36%),Ⅱ型17例(7.72%),Ⅲ型22例(10.00%),Ⅳ型4例(1.81%),Ⅴ型2例(0.90%),Ⅵ型5例(2.27%),Ⅶ型0例,Ⅷ型2例(0.90%)。结论多层螺旋CTA可以精确评估肝动脉的解剖变异,肝动脉肝外起源变异复杂,未被分型的变异发生率较高,结合文献报道与本研究结果提出的肝动脉解剖变异新分型,可为临床提供详尽的解剖学依据。

眼视光教学中融合CBL教学法的实践效果探究

探究眼视光教学中融合 CBL 教学法的实践效果。 方法:选取在我院实习的学生 60 例,随机均分为对照组和观察组,对照组进行传统多媒体教学,观察组在对照组的基础上实施眼视光教学中融合 CBL教学法,统计两组学生的工作能力评分、教学满意度、学习成绩以及问卷调查结果。 结果:观察组学生的实践技能、理论知识、分析能力等各方面成绩都高于对照组学生(P<0.05),观察组各项反馈评分都优于对照组(P<0.05),观察组的学生满意度高于对照组(P<0.05),观察组患者的护生综合成绩均高于对照组(P<0.05)。 结论:在眼视光教学的过程中,可以在常规教学的基础上,将 CBL 教学法融入教学的过程中,不仅可以提升学生的学习成绩,还可以改善学生在工作中的能力,从而对自身以及带教老师具有较高的教学满意度,在对学生进行问卷调查的过程中,可以发现,学生对该种教育方式具有较高的认可度,建议在临床推广。

基于64-MSCT重建右半肝门静脉的分支分型与临床解剖学研究

目的观测右半肝门静脉的分支分型规律以及对右半肝分叶分段的影响,为诊断和治疗肝脏疾病提供更为详尽的形态学资料。方法搜集100例无肝病的成人64-MSCT增强扫描肝门静脉期数据,利用CT自带的GE ADW 4.5工作站对其进行三维重建,观察右半肝门静脉的分支分型,统计归类,测量其主干及主要分支的相关数据并与解剖学数据比较。结果右支主干的长度为(21.77±10.35)mm,直径为(9.10±1.66)mm;右后叶支的长度为(30.35±14.2)mm,直径为(5.97±1.18)mm;右前叶支的长度为(24.18±6.39)mm,直径为(6.37±1.31)mm。右支主干共分为6型,右前叶支分支中P8分3型;P5分3型;右后叶支可分为5型,P6和P7均可分为5型。右半肝门静脉分支可跨过肝中静脉分布至左半肝,右前叶同时也接受左半肝的门静脉血供。结论右半肝门静脉长度、直径的变动范用较大。右半肝血供复杂,其分支分型使得右半肝分叶分段具有不规则性,直接影响到右半肝手术边界的精确判定。