论教育学发展阶段的划分

一截至目前为止,我国高师教育学教材都把教育学理论的发展划分为如下三个阶段:萌芽阶段,独立形态阶段以及科学教育阶段。持此分段者的意见,认为社会主义国家的教育学是以马克思主义哲学为理论基础的。“资产阶级教育学,还不可能成为一门真正的科学”,“只有建立在马克思主义哲学基础上的教育学才是一门真正科学的教育学,它是教育科学发展的最高阶段”。第三阶段从何开始?教材提出,“

论教育课程在高师中的地位

所谓教育课程是指师范院校开设的有关教育基础理论与实践的课程，即心理学、教育学、教材教法、教育实习等等。教育课程在高等师范院校应该处于什么地位，这是一个从五I卜年代末起就发生争论，至今仍悬而未决的问题。

论教育学发展阶段的划分

教育科学的发展和其他事物的发展一样，都是遵循质量互变规律的。要正确划分教育学理论发展阶段，不但要找出这门科学在不同阶段上的“质”的规律性，而且要找准从旧质积累升华到新质积累的确切的转折时间。教育理论发展阶段的“质”的标志是什么？作为大阶段“质”的转化的合适时间有哪些条件7这些问题都是需要我们作进一步研究的。