品读文本语言文字

新课标开宗明义指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”也文学阅读教学过程中，既不能上成纯工具性的语言文字训练课，也不能上成只强调人文性的文学课。那么，在教学过程中，能否寻求到一个支点使两者能够和谐统一呢？

语文教学中的逻辑思维训练

逻辑性地思维就是有过程、有步骤地思维，而语言是思维的外壳，作家把“心灵作品”以精确的文字组合成清晰可辨、且能表情达意的“物化文章”的过程，就是严密的逻辑思维活动过程。

语文综合性学习激发写作教学新活力

生活是创作的源泉，但紧张而枯燥的三点一线的学习生活使学生几乎感觉不到生活的精彩；学生又容易沉迷于网络游戏或聊天中，不愿与外界更多地交流。