新课程背景下对小学低年级学生数学计算能力的培养

随着新课程改革的全面推进,教师的教育理念逐渐发生变化。在新课程的指引下,教师的教育理念以及教学模式越发科学。数学是小学生接触的较为枯燥的一门学科,而数学可以锻炼学生的思维能力,于学生的成长起着积极作用,因此小学数学教师需要创新教学理念、教学模式,通过数学教学提高学生的计算能力。

初中生物如何培养学生综合思维能力

思维能力通常指的是个体在日常“生活、学习、工作、思考与问题研究”过程中所体现出的解决与问题分析能力。思维能力主要是通过“问题分析、信息收取、信息整理、内容概括、抽象比较、操作具体化与实践化建设”等一系列完整流程,将对素材内容感性认知合理转换为理性认知的一种能力培养和有效操作过程,以有效解决生活和学习上的问题为核心要素。尤其是对于初中阶段的学生来说,综合思维学习能力的培养与增强,不仅是学生成长和学习道路上的必需品,同时也逐渐成为时代教育发展必备元素。以初中生物学科教育为例,生物学科以探究生命价值为目标,是引导学生探索生命文化奥义的指向标,将学生综合学习思维能力培养融入其中,已经成为初中生物基础文化教学的一种升华体现,与学生生物学科素养息息相关。文章就此展开有关分析和详述。

浅析信息技术助力小学数学“先学后教”

在新课程改革的过程中,很多教学模式都发生了转变。笔者认为,想让小学数学课堂教学效率得到有效提升,教师可以通过＂先学后教＂来实现。一、＂先学＂先行,自主学习1.课前先学阶段课前先学阶段即课前预习,其重要性不言而喻,它可以将课堂教学的重心或者难度前移,让学生最后通过预习基本了解整节课的重点和难点,并且提出自己的疑问,带着问题走进课堂,从而改变学生被动学习的局面。这样,不仅可以调动学生学习的积极性,还可以提高学习的效率。随着信息时代的到来.