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重庆三峡库区非点源污染评价与影响因子分析 被引量:2
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作者 杨美成 王圃 +3 位作者 柳晓明 甘福宁 王俊 唐子易 《环境科学与技术》 CAS CSCD 北大核心 2012年第5期179-183,共5页
选取重庆三峡库区4个行政建制镇进行非点源污染监测与调查,以COD、TN、TP、Cu、Zn等指标为主要研究内容对库区农村环境进行污染特性分析并且利用等标污染负荷法对其生活污水、生活垃圾、畜禽养殖、水产养殖、化肥流失、农药流失、水土... 选取重庆三峡库区4个行政建制镇进行非点源污染监测与调查,以COD、TN、TP、Cu、Zn等指标为主要研究内容对库区农村环境进行污染特性分析并且利用等标污染负荷法对其生活污水、生活垃圾、畜禽养殖、水产养殖、化肥流失、农药流失、水土流失等污染源进行非点源污染评价。结果表明:COD、TN、TP、Cu、Zn的平均排放浓度分别为22.15 mg/L、6.37 mg/L、1.49 mg/L、47.73 g/kg、85.24 g/kg,库区主要污染物依次为TN、TP、COD、Cu、Zn等,主要污染源依次是畜禽养殖、化肥流失、生活污水、生活垃圾、农药流失、水土流失、水产养殖等。采用SPSS软件对影响库区环境污染的季节、收入水平、地域、畜禽养殖规模、环境基础设施完善程度等因子进行了分析,结果显示:COD主要影响因子是地域和畜禽养殖规模,TN主要影响因子是季节、地域和畜禽养殖规模,TP主要影响因子是环境基础设施完善程度、畜禽养殖规模和地域,Cu、Zn主要影响因子均是畜禽养殖规模。该研究可为重庆三峡库区生态修复、城乡统筹下的城乡规划及产业布局提供理论基础。 展开更多
关键词 三峡库区 非点源污染 污染评价 影响因子 等标污染负荷
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分形理论在城市给水管网布置中的应用 被引量:2
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作者 柳晓明 王圃 甘福宁 《水资源与水工程学报》 2011年第3期92-94,98,共4页
通过对分形理论和给水管网特点的研究,建立了一种新的定量描述给水管网空间分布状态的评价指标--管网覆盖度和管网覆盖深度。采用盒计数法计算给水管网规划布置的分形维数,将给水管网的规划布置由定性分析改为定量分析,从而为给水管网... 通过对分形理论和给水管网特点的研究,建立了一种新的定量描述给水管网空间分布状态的评价指标--管网覆盖度和管网覆盖深度。采用盒计数法计算给水管网规划布置的分形维数,将给水管网的规划布置由定性分析改为定量分析,从而为给水管网的定线和布局做出合理的指导,使给水管网的平面布置更加科学可靠。 展开更多
关键词 给水管网 分形理论 覆盖度 分形维数 覆盖深度
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重庆市巴南区南湖供水示范工程设计 被引量:1
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作者 王圃 甘福宁 +3 位作者 王颖 朱亿 黄均 刘国友 《中国给水排水》 CAS CSCD 北大核心 2011年第20期43-45,49,共4页
重庆市巴南区南湖供水示范工程规模为4×10~4m^3/d。工程内容包括:原水输水管、净水处理构筑物和清水输水管道三部分。水源为下涧口水库、丰岩水库和南彭水库,三座水库为串联重力流供水方式,总库容为3 400×10~4m^3。针对水库... 重庆市巴南区南湖供水示范工程规模为4×10~4m^3/d。工程内容包括:原水输水管、净水处理构筑物和清水输水管道三部分。水源为下涧口水库、丰岩水库和南彭水库,三座水库为串联重力流供水方式,总库容为3 400×10~4m^3。针对水库水质的特点,水厂采用小孔眼立体网格反应池、斜管沉淀池、均质石英砂滤料气水反冲洗滤池处理工艺。由于从水源至水厂、水厂至用户全流程均为重力流供水,因此本工程具有投资省、占地少、运行费用低及水压稳定的特点。一年多的运行实践表明,运行效果优于设计的预期要求,为其他类似水厂的建设提供了良好的示范。 展开更多
关键词 重力流供水 小孔眼立体网格反应池 斜管沉淀池
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巧用抛物线的轴对称性解题
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作者 甘福宁 《中学生数学(初中版)》 2014年第9期36-36,共1页
抛物线y=ax^2+bx+c是以直线x=-b/2a为对称轴的轴对称图形,不难得到如下结论: (1)抛物线上对称两点的纵坐标相等;反之,抛物线上纵坐标相同的两点是对称点.(2)如果抛物线交z轴于两点,那么这两点是对称点.(3)若设抛物线上对称... 抛物线y=ax^2+bx+c是以直线x=-b/2a为对称轴的轴对称图形,不难得到如下结论: (1)抛物线上对称两点的纵坐标相等;反之,抛物线上纵坐标相同的两点是对称点.(2)如果抛物线交z轴于两点,那么这两点是对称点.(3)若设抛物线上对称两点的横坐标分别为x1、x2,则抛物线的对称轴x=x1+x2/2. 展开更多
关键词 对称性解题 抛物线 巧用 轴对称图形 纵坐标 对称轴 对称点 直线
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中职课堂有效性教学的实践与思考
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作者 甘福宁 《才智》 2018年第26期141-141,共1页
转变观念,树立正确的教学主体观,让学生做学习活动的主人,是实施素质教育,培养合格人才的迫切需要。本文着重从树立信心、培养兴趣、创设环境、设计教法、指导学法等方面阐述在中职学校的课堂教学中如何去实现学生的主体地位,提高教学... 转变观念,树立正确的教学主体观,让学生做学习活动的主人,是实施素质教育,培养合格人才的迫切需要。本文着重从树立信心、培养兴趣、创设环境、设计教法、指导学法等方面阐述在中职学校的课堂教学中如何去实现学生的主体地位,提高教学的有效性。 展开更多
关键词 自主学习 主体地位 有效性
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