论民族音乐在校园文化中的展现

热爱民族音乐,振兴民族音乐,弘扬民族音乐是我们音乐教育工作者的责任。民乐绝不可以通俗化,民乐是民乐,通俗是通俗,振兴民族音乐必须做到创新与继承相结合、普及与提高相结合、扶持与保证相结合利用地方特色资源,满足学生学习音乐的欲望。学校有计划、有组织、有步骤地开展少数民族音乐特色的课堂教学,能够吸引学生学习音乐的兴趣。

通过艺术教育培养当代大学生正确的审美观

通过艺术教育,提高当今大学生的审美素质和审美能力,使当代大学生摆脱庸俗、狭隘的观念,使之具有高尚情操。同时,提高学生的判断力,把握美丑的尺度和价值高低,培养正确的审美观,使自身素质全面发展。

借助音乐教育 提高审美情趣

借助于音乐的教育、审美、娱乐三大功能，突出音乐学科的特点，把热爱祖国、热爱社会主义、热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。启迪智慧，陶冶情操，提高审美情趣，使学生身心得到健康的发展。

激发兴趣 尝试创造 体验快乐

音乐的魅力是无穷无尽的,本文通过古典音乐和流行音乐的魅力、以及音乐带给人们的益处进行全面的探讨,音乐可以开发人的智力,陶冶情操、让人学会审美、激发人的思想感情。

激发兴趣尝试创造体验快乐

音乐课程标准中写道：“兴趣是学习音乐的基本动力，是孩子们与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。着名音乐教育家卡巴列夫斯基也说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力送给他们的先决条件，培养和激发孩子们对音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”可见，要想让孩子们学好音乐，培养和持续他们对音乐的学习兴趣是第一要素，作为音乐教学重要组成部分的课堂器乐竖笛的教学也不例外，我们要从孩子们的身心发展规律和学习行为特征出发，实施竖笛趣味化教学。

思维拓展——音乐教学中永远跳跃的音符

《音乐课标》指出；”每一个学生都有权利用自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。”音乐和文字不同,文字表达明确的概念和具体的思想，而音乐则是通过人们的感知，使人们对作品所塑造的形象产生联想、引起共鸣来达到目的的。可见，音乐教学在拓展学生思维方面的作用是独特而明显的．

论素质教育下的发展声乐艺术

声乐艺术的发展，具有旺盛的生命力。它从一开始就体现了鲜明的社会性和审美性特征。在我国音乐教育史上，声乐艺术是由封建社会的“学艺”体累向现代社会的“育人”体系转化。从形式到内容，从社会地位到功能作用都发生了翻天履地的变化。在素质教育下发展声乐艺术，以提高整个国民素质。

重视课堂结构研究 全面提高音乐教学效果

合理的课堂结构可以尽可能多的调功学生感官，增强学生的参与意识。我们从宏观和微观研究课堂结构，不是为把教学搞成程式化，而是要使不同类型的课都各自有所遵循，使教学更加科学化，用最短时间取得最佳效果。因此，我们要不断提高音乐教学水平，全面提高音乐教学效果。

思维拓展——音乐教学中永远跳跃的音符

《音乐课标》指出:"每一个学生都有权利用自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情智。"音乐和文字不同,文字表达明确的概念和具体的思想。