论科学发展观对物化现象的有效控制

在现代性逐渐深入的今天,以马克思异化理论和卢卡奇物化理论为理论基础解读现代性,解析我国现代化道路中的问题,有着十分重要的意义。以马克思哲学思想为指导,解析我国现代化过程中的异化、物化现象,探索既克服西方现代性弊端,消除现代化过程中的异化、物化现象,又适合我国自身现代性模式的现代化道路。

生活化德育在中职德育课堂中的运用

中职德育需要生活化,需要把课堂与中职生的实际生活紧密结合起来。生活化德育课堂能促进中职学生的社会化,提升他们的核心素养,是符合时代发展需要的。生活化德育课堂在具体教学设计上有一定的策略需要及防止出现的误区。

学校德育学分在实践中的研究——借分协议

学校实行德育学分制,班主任要根据班级实际情况制订班级细则并成立班级考核小组。但学生中出现了因违纪或违反规则导致的德育学分不及格事件。班主任结合学生实际实行“借分”的方式既能调动学生为班级服务的积极性,又解决了学生面临的实际困难。

中等职业学校德育教学模式创新探析

随着国家对职业教育的日趋重视,中等职业教育已经成为我国现代教育体系的一个重要力量.传统观念里,中职学校的学生知识水平低下,道德素质较为低劣,给中职学生提出了道德门槛和审视力度,这给中职学校的道德教育提出了新的挑战.本文探讨了中职学校德育面临的问题,并且对德育创新进行了探讨.

中职德育需要适度的教育惩罚

教育改革的不断深入使越来越多的中职教师认识到教育惩罚在德育中的必要性和重要性。教师通过明确教育惩罚的适用范围和主体,以及"适度"惩罚来确保这种手段在教育学生的过程中起到应有的作用。为避免社会或家长对该手段的过度使用的担心,学校还应该建立起相应的惩罚后救济制度以维护学生的正当申诉权。

青出于蓝而胜于蓝——论荀子的教育思想对现代教育的启示

荀子,先秦时期著名的思想家和教育家。他的许多教育观点对当时和现代教育都有非常重要的意义和影响。本文将从他的尊师重教的教师观和先进的教育思想观入手,分析荀子的教育思想对现代我们的教育的巨大作用。

为迷失的青春指路

案主小邵（化名）初中毕业后与社会上的不良青年交往频繁，终因参与团伙盗窃被迫究刑事责任。出狱后，他离开家乡来到浙江省嘉兴市打工，成为城市流动青少年中的一员，后因与人在公交车上发生争执并拿刀捅人，致人轻伤，再次被追究刑事责任。