“三新”背景下基于核心概念的高中地理单元教学设计研究

在新课程改革背景下,高中地理教学更加注重对学生的学科核心概念培养。本文主要从以下几个方面展开:首先,对高中地理教材进行了分析和总结,并提出了一些关于高中地理课程设计的建议;其次,在理论层面上阐述了“核心概念”的概念、内涵及其重要性;再次,以高中地理课本为案例,结合实际课堂情况,运用教学设计方法进行高中地理单元教学的设计与实践。最后,通过对比分析两个版本的地理单元教学设计方案,得出结论。本课题的主要工作如下:1.对高中地理教材进行分析和总结,提出改进意见;2.阐释“核心概念”,明确其含义及作用;3.根据高中地理课本编写初中地理单元教学设计方案;4.利用教学设计方法对两版初中地理单元教学设计方案进行比较分析。基于此,本文针对高中地理大单元教学进行了探究和分析,提出了高中地理大单元教学策略,希望能够对广大教师有所帮助。

图式思维在高中地理复习课中的运用

当前．有不少师生反映高中地理复习课存在效率不高的问题。笔者尝试应用现代认知心理学中的图式理论来指导学生进行地理复习，帮助学生构建基本图示，形成陶式迁移能力，以提高学生的复习效率。