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在民族器乐教学中如何培养音乐情感
被引量:
1
1
作者
甘薇娜
李彦
李雁
《江西教育(综合版)(C)》
2011年第6期22-22,共1页
民族乐器是我国独特的乐器,代表着中华音乐文化的传统。如笛、二胡、琵琶、筝、鼓等,它们古朴、典雅,具有鲜明的民族性和广泛的群众性。加强民族器乐教育,是增强学生民族意识的绝佳途径,也是有效激发学生爱国主义情怀的绝佳方法。同时...
民族乐器是我国独特的乐器,代表着中华音乐文化的传统。如笛、二胡、琵琶、筝、鼓等,它们古朴、典雅,具有鲜明的民族性和广泛的群众性。加强民族器乐教育,是增强学生民族意识的绝佳途径,也是有效激发学生爱国主义情怀的绝佳方法。同时对民族音乐的保护和传承起到了积极的作用。器乐教学像歌唱教学一样,是学生从事音乐实践活动的有效途径和手段,可以提高对各类音乐尤其是民族音乐的理解、表达和创造能力,发挥音乐教育的审美功能。它是学生用来创造音乐美并陶冶高尚道德情操的一个契机。民族器乐教学具有鲜明的艺术性、情感性和技巧性。
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关键词
民族器乐教学
音乐情感
培养
爱国主义情怀
音乐实践活动
民族乐器
民族音乐
音乐教育
原文传递
题名
在民族器乐教学中如何培养音乐情感
被引量:
1
1
作者
甘薇娜
李彦
李雁
机构
南昌大学科技学院
华东交通大学艺术学院
江西科技师范学院音乐学院
出处
《江西教育(综合版)(C)》
2011年第6期22-22,共1页
文摘
民族乐器是我国独特的乐器,代表着中华音乐文化的传统。如笛、二胡、琵琶、筝、鼓等,它们古朴、典雅,具有鲜明的民族性和广泛的群众性。加强民族器乐教育,是增强学生民族意识的绝佳途径,也是有效激发学生爱国主义情怀的绝佳方法。同时对民族音乐的保护和传承起到了积极的作用。器乐教学像歌唱教学一样,是学生从事音乐实践活动的有效途径和手段,可以提高对各类音乐尤其是民族音乐的理解、表达和创造能力,发挥音乐教育的审美功能。它是学生用来创造音乐美并陶冶高尚道德情操的一个契机。民族器乐教学具有鲜明的艺术性、情感性和技巧性。
关键词
民族器乐教学
音乐情感
培养
爱国主义情怀
音乐实践活动
民族乐器
民族音乐
音乐教育
分类号
G623.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在民族器乐教学中如何培养音乐情感
甘薇娜
李彦
李雁
《江西教育(综合版)(C)》
2011
1
原文传递
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