应急救援技术专业实训室建设标准研究

应急救援技术专业实训条件目前尚未有统一的建设标准,职业院校在实训室建设过程中无标准可依,造成实训室建设规划不合理、随意性大、实训项目简单、实用性不强等问题。通过分析国外应急救援知识技能培训经验,以应急救援技术专业课程体系为依托,构建一套以“课证融通,重在实战”为主线的应急救援技术专业实训室建设标准,以填补应急救援技术专业实训室建设标准的空白。

劈裂注浆加固方案及效果

为解决复杂构造围岩体支护难、围岩变形量大的问题,采用劈裂注浆加固技术对某煤矿二采区辅运巷断层、陷落柱段进行注浆加固,提高复杂构造围岩体的整体承载能力.设计了合理的劈裂注浆加固方案并现场实施,结果表明:注浆加固实施后,巷道0~3 m内的破碎围岩被有效胶结在一起,形成了承载壳体,解决了围岩变形量大的问题,注浆效果显著.

循环载荷下软硬煤样的疲劳损伤差异性研究

为了对比分析软、硬两种煤样疲劳损伤过程中的差异性,采用等幅三角波循环加卸载试验,对煤样的变形及声发射特征进行了分析。试验结果表明:在循环载荷下,软煤煤样的应力-应变曲线出现连续的滞回环,而硬煤煤样的滞回环基本重合。声发射特征均表现出明显的循环特性,整个实验过程中,硬煤煤样单次循环的峰值振铃数相当,而软煤煤样呈现稳定后依次降低的规律;硬煤煤样的声发射累计能量和撞击数呈阶梯状直线上升趋势,而软煤煤样出现明显的转折点。煤样变形特征的差异性表明硬煤煤样的疲劳损伤过程具有脆性破坏特性,而软煤煤样的疲劳损伤过程具有塑性破坏特性。声发射特征的差异性表明硬煤煤样在循环载荷下裂隙发育缓慢,仅有局部小裂纹形成;而软煤煤样小裂纹持续发育,并随循环次数增加逐渐汇合、贯通。研究结果为不同煤质疲劳损伤机理研究及煤岩动力灾害防治提供指导依据。

体验式公共安全教育课程建设的探索与研究

为了提高公众的安全意识,丰富公共安全教育教学资源,解决公共安全教育覆盖面不足、资源浪费、教学方式单一且不成体系等问题,本文通过分析公共安全教育存在的问题,探索公共安全教育课程建设思路,制定公共安全教育课程标准、开发教材和在线开放课程,强化课程的实践性和趣味性,构建合理科学的公共安全教育的课程体系。

职教改革背景下安全类专业中高职衔接的探索研究

安全类专业作为职业教育的重要组成部分,中职安全类专业长期缺失,致使安全类专业人才结构不合理,在构建现代职业教育体系的背景下,中高职衔接是职业教育发展的必然趋势。通过分析安全类专业中高职衔接的必要性和可行性,以构建一体化培养模式,建设分层分段的课程体系,加强双师型师资队伍建设,打造共建共享的实训条件为契机,探索安全类专业中高职衔接人才培养模式,以解决安全行业初、中级技能人才缺失等问题。

冻融作用下煤体孔隙结构损伤演化规律研究

为了揭示冻融作用对煤体孔隙结构的影响,采用冻融试验机对煤样进行冻融循环试验,利用声波测速仪和核磁共振设备对不同冻融循环次数下煤样的孔隙演化规律进行了分析。研究结果表明,冻融循环会造成煤体的孔隙结构损伤,促进煤体孔隙的发育,造成煤样波速降低,随着冻融循环次数的增加,煤样的小孔和中孔不断的扩展联通,造成煤样的大孔数量显著增加,孔隙连通性增强,煤样的总孔隙度、残余孔隙度和有效孔隙度和渗透率也随之增加,表明冻融循环能够提高煤层的透气性,从而有利于煤层气的抽采。

应急(消防)救援技术专业“准军事化”育人模式探索——以重庆安全技术职业学院为例

为满足社会对应急(消防)救援专业人才的需求,培养出符合企业发展需要的救援人才,重庆安全技术职业学院拟将“准军事化”育人模式引入应急(消防)救援技术专业学生培养中。学校紧紧围绕“三全育人”“三教改革”工作要求,在进行专业知识与技能传授的同时,注重学生体能训练与品德修养。为探索完善“准军事化”育人模式的构建方式和具体实施策略,拟通过多维度的评价方式,检验“准军事化”育人模式的效果与社会影响,从而为“准军事化”育人模式探索提供一个新的案例。

高原矿井井下环境参数测定及改善方案

针对高原矿井低压缺氧环境,以大煤沟煤矿井下环境为研究对象,对井下环境参数及工人作业感受进行测定和分析.测定内容包括大气压强、氧含量、温度、工人肺通气量等.结果表明:井下部分作业点温度偏低,空气氧含量约为0.188kg/m^3,仅为标准状态下的63.1%;井下大气压强在抽出式通风条件下比自然状态约低722.9Pa.为改善工作条件,提出了井口风流加热、改变通风方式、井下集中与局部弥散补氧等建议和思路.

职业院校现场安全工程师培养中的问题及解决途径

本文分析了职业院校现场安全工程师高质量培养过程中存在的问题,从校企原动力不足,教学内容与岗位需求脱节,培养模式、教学模式滞后,评价形式单一等方面总结了现场安全工程师高质量培养面临的现实困境。然后,针对现场安全工程师5个方面的职责,提出职业院校应从这些职责出发,重点培养他们的专业知识,以及良好的沟通、领导、应急处置等能力。最后,本文从现场安全工程师培养目标确定、教学活动方案设计、实践平台的构建、校企合作实现等方面提出了相应的解决途径。

高校救援技术专业准军事化管理模式探索——以重庆安全技术职业学院为例

为培养出符合新时代发展需求的救援人才,重庆安全技术职业学院对救援技术专业学生施行准军事化管理,创新救援人才管理新模式。学校紧紧围绕“三全育人”“三教改革”工作要求,探索救援技术专业准军事化培养的具体实施路径,在进行学生专业知识与技能传授的同时,注重学生体能训练与品德修养,为高职院校救援技术专业人才管理模式提供一个全新的思路。

乡镇(街道)基层应急能力建设探析

基层应急管理工作是减轻人民群众风险和损失的第一道防线,直接关系着社会的长久治安。本文梳理了2021年以来中央层面就基层应急能力建设方面下发的文件,分析了基层应急能力建设的重要性,指出当前基层应急能力建设在应急管理体制机制、人员业务能力、应急保障体系、应急管理群防群治等层面凸显的主要问题,并从责任体系建设、指挥体系建设、处突体系建设、保障体系建设四个方面提出了乡镇(街道)基层应急能力建设的主要对策措施。