我与网络教研共成长

一、自我意识的觉醒，使我从被动走向主动 我校前年号召大家建立博客，利用博客开展网络教研活动，校长对大家说的一句话鼓舞了我，她说：“现在，初建博客，我们都站在同一个起跑线上，成功属于跑在前面的人。”听着领导的话，我的内心燃烧起一种热情，一种冲动，“我想跑在前面”。信念一产生，我便开始行动，在利用网络向专家们的博客取经之后，我精心组建了自己的博客“鸿梦依依”。

如何提高小学语文教学质量

小学语文基础知识不牢,带来的是初中、高中阶段语文知识的地动山摇,所以提高小学语文教学质量是我们每一位教师义不容辞的责任。

单元整体教学视域下的学科大概念提取路径例析

在推进素养本位的教学转型进程中,基于“学科大概念”的单元整体教学是落实语文课程核心素养的重要载体,也是当下教学研究关注的热点。本文以统编小学语文教科书五年级上册为例进行分析,旨在解决如何在使用统编小学语文教材的过程当中获取单元学科“大概念”的问题。从课程标准的高频词、语文要素所处的课程内容坐标、学习者的学习起点等多个路径,解决当下单元学科“大概念”的提取问题。

紧跟信息技术-促进教研发展

具有创新活跃、渗透性强、带动作用大等特点的信息技术正在渗透到我国社会生活的方方面面,尤其与"互联网+"与计算机技术的联袂作用,更显示出强大的对信息获取、加工、表达、交流、管理和评价的效用.信息技术对于促进教学教研的作用已经显而易见,在基础教育中紧跟信息技术、利用信息技术,促进教学教研发展是语文教学的必然选择.