关注“优秀生”的成长

在教育工作中,不仅要关注有着明显问题的学生,也应该注意那些“优秀生”,他们同样是不成熟的孩子,也有各自的弱点,需要我们的引导和帮助。

一次教研活动带来的思考

2011年3月，我们和周边的两所学校一起，围绕习作教学组织了一次三校联合研讨活动。在活动后的讨论中，四年级组的老师们在反思自己教学的过程中产生了困惑：四年级、五年级的习作要求中都有“把内容写具体”这一项，四年级第二学期是中年级段到高年级段的重要过渡阶段，应该如何理解和把握中、高不同年段对“写具体”这一要求的不同标准，做到“到位而不越位”呢？

飞天要从娃娃抓起

“哎呀，这下降的速度也太快了，有什么办法能让它慢一些吗？”“要是有降落伞就好啦!”“对对对，怎么把这碴儿忘了!哎，那边有个塑料袋，先拿过来试试……”原来，队员们正在研究自制小火箭的发射呢。瞧，他们只用简单的塑料水J瓶和软泡沫就制成了一只简易火箭模型。看到这里，你可能会不屑一顾：“这有什么难的，模型谁不糊”别着急，这才刚刚开始……