浅谈中学语文教学中发散思维的培养

爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。因为不会的知识可以教,可是教了不能应用却等于没教。也就是说学生知识面如果过于狭窄,发散思维太欠缺,是不利于学习和运用知识的。这就要求教师在教学中要充分发掘学生的想象力,更好地培养发散思维能力。语文作为基础学科,

“杨柳”是两种树吗?

古代文学作品中，“杨柳”是经常出现的一个意象。如“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”（《诗经采薇》）、“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声”（唐刘禹锡《竹枝词》）、“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”（唐王昌龄《闺怨》）、“庭院深深深几许？杨柳堆烟，幕帘元重数”（北宋欧阳修《蝶恋花》）、“一丝杨柳千丝恨，三分春色二分休”（元薛昂夫《最高楼》）、“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”（清高鼎《村居》），等等。许多人在读到这些诗词时，可能会以为这些诗句中所提到的“杨柳”是杨树和柳树两种树的并称。那么，杨柳是指一种树还是两种树呢？其得名依据又是什么呢？

光阴何以称“寸”

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”古人提醒大家要珍惜时光的这句话，是许多人耳熟能详的。那么，光阴何以称为“寸”呢？

“杨柳”是两种树吗

在古代文学作品中，“杨柳”是经常出现的一个意象。如“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数”等。许多人在读到这些诗词时，可能会以为这些诗句中所提到的“杨柳”是杨树和柳树两种树的并称。那么，杨柳是指一种树还是两种树呢？其得名依据又是什么？

“借”之妙

“老师。陈小荣又在教室里‘大闹天宫’了”；“老师，陈小荣又在自习课上吹口哨了”；“老师，陈小荣拿人家资料也不说一声，归还时还重重地往人面前摔”……又是这个让不少老师和学生头痛的陈小荣!

情趣盎然的叠字联

叠字有较强的表意功能,"‘灼灼'状桃花之鲜,‘依依'尽杨柳之貌"(刘勰《文心雕龙·物色》)。利用叠字创作的叠字联音调和谐,读来朗朗上口,有"大珠小珠落玉盘"之美。