“互联网+”背景下幼儿园课程建设的误区与改进对策

幼儿园教育作为基础教育环节的重要启蒙阶段,其课程开发与建设情况直接关系着学前教育工作的质量。互联网时代的到来不仅为幼儿园课程建设与开发工作提供了更多的思考空间,同时也对幼儿园课程的设计提出了更高的要求。立足现代化教育基本要求,传统的幼儿园课程教学内容已经难以满足时代教育发展的基本需求。为此,针对互联网背景下幼儿园课程的建设问题进行深入的探究,具有十分重要的现实意义。文章首先分析了现阶段“互联网+”背景下幼儿园课程建设的误区和不足,在有效分析的基础上针对以上问题提出了优化、改进的对策,以期为幼儿园课程的建设和创新工作提供借鉴和参考。

幼儿园课程游戏化的有效实施策略探究

课程游戏化是幼儿园教育改革的重要内容,符合幼儿教育发展需求。鉴于此,文章作者从幼儿园课程游戏化的概述与实施原则入手,对当前幼儿园课程游戏化中存在的问题进行了分析,并从“加强幼儿教师培训,提升教师的教学水平”“设置专门游戏区域,提升幼儿的游戏兴趣”“充分挖掘游戏元素,丰富游戏化教学内容”“重视游戏活动评价,发挥教师指导作用”四个方面探讨了实现幼儿园课程游戏化的策略,供幼儿教育工作者参考。

走在幼儿园班本化课程探究的道路上

目前,随着我国教学改革的发现,面对新时代幼儿园教学,我们幼儿园在幼儿园班本化课程探究的方面,在多年的积累与实践操作中已形成一套完整的教案体系,它融基础性课程、选择性课程、特色教育课程为一体。幼儿园班本化课程赋予了我们一线幼儿教师更多的自由和发挥的空间,同时,也给予一线幼儿教师更多的挑战。

浅谈幼儿园区域活动中幼儿学习品质的培养策略

在幼儿园教学中,我们教师注重培养幼儿良好的学习品质,是为幼儿终身学习和不断发展打下一个坚实的基础。在教学活动中,幼儿园区域活动为幼儿提供了一个积极、主动、富有探索性的学习环境。在自主化的活动环境中,可以使幼儿良好的学习品质能够得到更好的发展。那么,幼儿教师如何有效地开展幼儿园区域活动,促使幼儿逐渐形成良好的学习品质呢?这将是本文主要探讨的一个问题。

幼儿园具有问题行为儿童的教育策略

关注儿童日常生活,才能切实关注儿童的生命,让儿童幸福生活就是让儿童的生命获得生长。幼儿园课程是以儿童的生活为基础,有利于幼儿成长的各类活动。课程应该随幼儿生活的流动性、变化性紧跟儿童需求。只有让幼儿具有丰富多彩的生活课程,幼儿才会充实、快乐,才能切实收获幸福的童年。